El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos como:Tema y Test Introductorio, Preparación de la Prueba, etc

Diferenciar con claridad los conceptos de “evaluación del alumno” y “calificación del alumno”, reconociendo las cuestiones y, en su caso, implicaciones legales, que de uno y otro se derivan.

Estructurar secuencias de actividades que puedan aplicarse en el desarrollo de diferentes unidades didácticas, conforme a un cierto orden lógico que permita su resolución a los alumnos, como elemento básico para adquirir nuevos ...

Diseñar Unidades didácticas en las que se recurra al juego como estrategia metodologica para el desarrollo de otros contenidos del currículum.Analizar los aspectos metodológicos específicos de las actividades ...

Proporcionar al profesorado los fundamentos teóricos y los recursos metodológicos necesarios para desarrollar el área de al Educación para la Ciudadanía en la educación primaria y secundaria.

Propiciar el concepto de la biblioteca escolar como centro de recursos y documentación de apoyo al currículo.

Diseñar actividades para educar las emociones en el aula. Implementar estrategias para identificar y controlar sus propias emociones.

Diseñar actividades para estimular el lenguaje oral Conocer la evolución psicológica del sistema de escritura en los niños/as. Programar actividades para la enseñanza del lenguaje escrito.

Diseñar actividades para estimular el lenguaje oral Conocer la evolución psicológica del sistema de escritura en los niños/as. Programar actividades para la enseñanza del lenguaje escrito.

Entender el proceso planificador y programador de la adaptación curricular como proceso continuo y de respuesta a las diferentes necesidades escolares.

Interpretar algunas de las razones para el fracaso escolar y aportar soluciones para evitarlo. Planificar sesiones de enseñanza-aprendizaje basándose en el aprendizaje lúdico.

Interpretar algunas de las razones para el fracaso escolar y aportar soluciones para evitarlo. Planificar sesiones de enseñanza-aprendizaje basándose en el aprendizaje lúdico.

Interpretar algunas de las razones para el fracaso escolar y aportar soluciones para evitarlo. Planificar sesiones de enseñanza-aprendizaje basándose en el aprendizaje lúdico.

Conocer e iniciarse en el proceso de la autorelajación. Percibir y detectar situaciones estresantes en su entorno laboral, para tomar las medidas de protección necesarias.

Conocer diferentes técnicas y estrategias de planificación.Diseñar Programaciones Didácticas de las áreas, materias o módulos de su especialidad.

• Dominar el modelo de intervención que rige la orientación y la acción tutorial en nuestro sistema educativo: Zona-Centro-Aula • Habituarse a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el ...

Elegir los programas multimedia más adecuados a su realidad docente. Ser conscientes del papel del docente en el uso de las TIC en el aula.

• Aprovechar los recursos que representan las TIC para la mejora de su actividad docente. • Utilizar los recursos que nos aportan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Elegir los programas multimedia más adecuados a su realidad docente. Ser conscientes del papel del docente en el uso de las TIC en el aula.