Requisitos: El acceso a la UDIMA, en el marco de la autonomía universitaria, se enmarca en el respeto al derecho a la educación y a los principios de igualdad, mérito y capacidad, promoción de la igualdad de oportunidades y con proscripción de las disc...
Dirigido a Docentes
Precio: 300€ (con libro)/ 200€ (sin libro).
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Tema 1. La evolución de la Educación Especial en Europa en las últimas décadas: de la
institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo
pedagógico
Tema 2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El
concepto de alumno con Necesidades Educativas Especiales
Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las Necesidades Educativas
Especiales de los alumnos y alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de
escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos
alumnos
Tema 4. El Centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y
de las alumnas. El proyecto educativo y el proyecto curricular en relación con estos
alumnos. Las adaptaciones curriculares
Tema 5. El Centro específico de Educación Especial: características del proyecto
educativo y del proyecto curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración
Tema 6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las
alumnas con Necesidades Educativas Especiales. Recursos de la escuela. Recursos
externos de la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios
extraordinarios
Tema 7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo
de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y
afectivo
Tema 8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de
codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del
lenguaje.
Tema 9. Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación
Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas. Actuaciones
preventivas
Tema 10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de
evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de
intervención
Tema 11. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con
deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del
lenguaje
Tema 12. Identificación de las NEE de los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva.
Sistemas de detección del déficit auditivo
Tema 13. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas
con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización
Tema 14. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con
deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
Identificación de las Necesidades Educativas Especiales de estos alumnos
Tema 15. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas
con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas
técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización
Tema 16. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con
deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del
lenguaje. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos
Tema 17. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia
mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
Tema 18. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con autismo
o con alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicación y del lenguaje. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales de
estos alumnos
Tema 19. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con
autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración
de adaptaciones curriculares
Tema 20. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con
alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del
lenguaje
Tema 21. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y
alumnas con alteraciones del habla
Tema 22. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas
con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de las adaptaciones curriculares
en alumnos y alumnas con estas características
Tema 23. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con
alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del
lenguaje
Tema 24. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y
alumnas con alteraciones del lenguaje
Tema 25. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con
alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
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