Programa

Introducción

En todas las culturas, en todos los tiempos, en todos los lugares,
los niños juegan y utilizan juguetes, y es que el juego es una
necesidad antropológica,
porque a través del juego el individuo se construye,
desde el punto de vista antropológico, psicologíco y social.
En la vida del niño, la principal función es el juego: a través
de él aprende a vivir y ensaya la forma de actuar en el mundo.
El análisis pormenorizado del juego nos obliga a tener en cuenta
las aportaciones de la antropología, la pedagogía, las sociología, la psicología, la historia,
convirtiéndose en una tarea de carácter multidisciplinar que evidencia la complejidad epistemológica en sí mismos, convirtiéndose en indicadores
del por qué de las manifestaciones lúdicas a lo largo de la historia del hombre.

EL JUEGO EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO

Desde el nacimiento el ser humano pasa por diferentes etapas evolutivas y
el estudio de estas, son las que nos van a permitir interpretar el juego y
la actividad lúdica como faceta del comportamiento infantil que
desempeña un papel fundamental en el desarrollo desde aspectos
individuales como grupales

LAS LUDOTECAS
El cambio social y económico que ha experimentado la sociedad
a orden internacional a lo largo del siglo XX y este recién iniciado XXI,
ha repercutido directamente en los estilos de vida familiar y escolar
de los niños y jóvenes, y más en las zonas urbanas,
que no permite potenciar suficientemente el juego.
Estos cambios nos debe llevar toma de conciencia del valor de la ludoteca como medio y espacio
para el aprendizaje comunitario. Sabiendo que para muchos niños/as es el único
medio de acceder a juego y juguetes.
de calidad y actividades lúdicas enriquecedoras

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: ACTIVIDAD LUDICA
La Animación sociocultural a través de actividades lúdicas
nos van a servir de interacción, intercambio o cooperación.
El juego tiene una importante función social y de socialización,
que se basa en las cualidades de sí mismo, así como en la forma
que una buena animación social haga uso de los recursos y medios lúdicos
que favorezca
Y en lo que respecta a la 3ª edad y su animación se pretende
Promover, proteger y prevenir los aspectos de la salud de las personas mayores,
integrándolas en su entorno y mejorando sus condiciones de vida

EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN
El juego en la educación en valores nos sirve como instrumento de transmisión de valores y norma sociales.
El juego y los valores son términos relacionados dependientes y configuradores entre sí.
El juego es un instrumento que le permite al niño conocer cuáles son sus características, posibilidades y limitaciones,
pero al mismo tiempo también facilita el que se conozca en relación con los otros niños. En el juego se reflejan actitudes, valores
y maneras de que tienen incorporadas los niños y niñas.
Por tanto se puede considerar al juego como un indicador social de lo que se les está traspasando socialmente
como un indicador de lo ellos aportan personalmente.

EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN : DISEÑOS CURRICULARES
En la actualidad se considera al juego como una actividad
imprescindible para el desarrollo integral del niño,
pero existen muchas trabas y limitaciones que impiden una aplicación eficaz del juego dentro y fuera del área escolar:
la escuela tradicional, los padres, la sociedad, los propios maestro.
Por tanto la idea de curriculo hace referencia a que no son únicamente importantes los programa sino también toda una serie de
factores que interactúan entre sí y que están incidiendo en el logro de los objetivos generales que se pretenden.una aplicación eficaz del juego dentro
y fuera del área escolar: la escuela tradicional, los padres, la sociedad, los propios maestrola integración, la participación activa y la comunicación
en sus diferentes formas. Valorar la aplicación actividades lúdicas en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemática, el lenguaje y las nuevas teconologías
Conocer las posibilidades didácticas del juego
Diseñar estrategias de enseñanza –aprendizaje con juegos en el aula de matemáticas
Interpretación de los recursos didácticos del juego.Utilización de las posibilidades didácticas del juego