Identificar el perfil, tareas y funciones como formador en el contexto de la empresa y en un grupo humano en formación. Conocer y analizar las opciones metodológicas y pedagógicas. Planificar, programar y evaluar la acción de la ...

Dirigido a personas interesadas en el ámbito de la formación de formadores.

Técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

El objetivo de este curso es proporcionar los conocimientos precisos para la impartición de cursos bajo la metodología de teleformación.

Adquirir competencias, actitudes y aptitudes necesarias, así como los conocimientos para desarrollar en los momentos de formación. .

HAZTE PROFESOR DE FORMACION DE MERCANCIAS PELIGROSAS

Aplicar las técnicas de gestión de la formación, para administrar el dispositivo formativo de la organización.

Acción formativa homologada por la Secretaría Gral Técnica de la Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, que habilita para desarrollar las funciones de director/a de Centros de Servicios Sociales

Este curso proporcionará a los participantes los conocimientos y técnicas del proceso de formación, con objeto de que las personas por ellos formadas logren aumentar la productividad y la calidad del trabajo que desempeñan en la ...

Al finalizar la formación a través de las distintas unidades, el usuario será capaz de: •Definir, identificar y formular objetivos •Emparejar objetivos y capacidades •Conocer y trabajar con categorías •Elaborar programas de ...

- OBJETIVOS DEL CURSO: Proporcionar a los asistentes, combinando la teoría y la práctica, el conocimiento de la metodología comunicativa, herramientas, estrategias y destrezas necesarias para la enseñanza del español como ...

Elaborar pruebas de evaluación de aprendizaje para verificar niveles de cualificación. Evaluar el nivel de cualificación alcanzado, el proceso de aprendizaje en función de su diseño, implementación y resultados ...

Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervición y seguimiento efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de los participantes. Integrar orientaciones de carácter profesional en el desarrollo del ...

Evaluar todos los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo a su diseño, implementación y resultados, aplicando las técnicas e instrumentos más adecuados a cada caso.

Aplicar métodos y técnicas necesarias para la evaluación y optimización de los resultados de las actividades de gestión y evaluación.

Curso de formador de formadores

Curso de formación de teleformadores

Planificar y gestionar acciones de formación concretas de su especialidad, garantizando la consonancia y coherencia con la planificación de la organización. Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica ...

Adquirir competencias técnico metodológicas para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones de formación abierta y a distancia.

Conocer el concepto de empresa y su estructura organizativa, las tipologías de las necesidades formativas y la equivalencia entre la fase del Plan Formativo y la tipología de los objetivos en las acciones formativas. Identificar los ...

Conocer e identificar las características que se dan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mejorar la formación de los técnicos en Orientación, innovando en campos básicos para una Búsqueda Activa de Empleo, tales como: la autoestima, el autocontrol y la comunicación. Analizar y tomar conciencia de la ...

Comprender la relación entre las competencias básicas y el currículo integrado. Aplicar la terminología relacionado con el currículo integrado de lenguas y el currículo integrado de lenguas y contenidos de forma ...

Comprender la relación entre las competencias básicas y el currículo integrado. Aplicar la terminología relacionado con el currículo integrado de lenguas y el currículo integrado de lenguas y contenidos de forma ...

Analizar el uso del lenguaje en los contextos educativos, desde una perspectiva de género, proponiendo estrategias para su mejora. Entender la necesidad de crear centros escolares coeducativos.