Módulo 1. Intervención en las Altas Capacidades

1.1. Técnicas para mejorar la autoestima
1.2. Estrategias de afrontamiento y resolución de problemas
1.3. Habilidades sociales
1.4. Inteligencia emocional
1.5. Planificación del aprendizaje
1.6. Orientación al desarrollo personal
1.7. Intervención centrada en la familia

1.7.1. Comprensión de las Altas Capacidades
1.7.2. Aceptación de la realidad
1.7.3. Toma de decisiones en el ámbito familiar
1.7.4. Comportamientos en el seno de la familia
1.7.5. Proyectos con la familia
1.7.6. Inteligencia emocional. Gestión de las emociones

1.8. Intervención educativa

1.8.1. Proyecto educativo de centro
1.8.2. Adecuaciones estructurales
1.8.3. Cambios organizativos
1.8.4. Plan de Atención a la Diversidad
1.8.5. Plan de Formación Docente
1.8.6. Organización del currículo en Infantil
1.8.7. Organización del currículo en Primaria
1.8.8. Organización del currículo en Secundaria
1.8.9. Inteligencia emocional. Aplicaciones al aula
1.8.10. Proyectos y programas para familia y escuela

Módulo 2. Estrategias y metodologías educativas

2.1. Definición de enriquecimiento curricular
2.2. Modelos de enriquecimiento
2.3. El contexto escolar en el enriquecimiento

2.3.1. Modelo SEM
2.3.2. Porfolio
2.3.3. Modelo triárquico

2.4. Enriquecimiento extracurricular
2.5. Acerca de la aceleración
2.6. Diseño pedagógico del aula
2.7. Modelos de adaptaciones curriculares y metodológicas
2.8. Adaptación curricular personalizada

2.8.1. Pasos a seguir
2.8.2. Diseño de la adaptación
2.8.3. Evaluación y seguimiento

2.9. Buenas prácticas educativas

Módulo 3. Aprendizaje autorregulado

3.1. Metacognición y aprendizaje

3.1.1. Estrategias metacognitivas y estilos de aprendizaje
3.1.2. Facilitadores del aprendizaje
3.1.3. Los mapas conceptuales

3.2. Autorregulación y pensamiento
3.3. Autorregulación y emoción
3.4. Autorregulación y conducta
3.5. Fases del proceso de autorregulación
3.6. Autoinstrucciones
3.7. Funciones ejecutivas

3.7.1. Memoria de trabajo
3.7.2. Planificación
3.7.3. Razonamiento
3.7.4. Flexibilidad
3.7.5. Inhibición
3.7.6. Toma de decisiones
3.7.7. Estimación temporal
3.7.8. Ejecución dual

3.8. Branching (multitarea)
3.9. Entornos personales de aprendizaje PLE
3.10. Herramientas para la autorregulación del aprendizaje

Modulo 4. Creatividad y educación emocional en el aula

4.1. La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey
4.2. Otros modelos de Inteligencia Emocional y trasformación emocional

4.2.1. Modelos de competencia emocional
4.2.2. Modelos de competencia social
4.2.3. Modelos múltiples

4.3. Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia
4.4. Concepto de coeficiente emocional, inteligencia y adaptación a la disincronía en las Altas Capacidades intelectuales
4.5. Concepto de hiperemotividad
4.6. Estudios científicos actuales sobre creatividad, emociones, autoconocimiento e inteligencia

4.6.1. Estudios neurocientíficos
4.6.2. Estudios aplicados

4.7. Recursos prácticos de aula como preventivo a la desmotivación y la hiperemotividad
4.8. Pruebas estandarizadas para valorar las emociones y la creatividad

4.8.1. Pruebas y test de creatividad
4.8.2. Valoración de las emociones
4.8.3. Laboratorios y experiencias de valoración

4.9. La escuela inclusiva: interrelación del modelo humanista y educación emocional