Módulo 1. Fundamentos y evolución de la tecnología aplicada en la educación

1.1. Alinearse con HORIZONTE 2020.

1.1.1. Primeros avances de las TICS y la participación del docente.
1.1.2. Evolución del Plan Europeo HORIZONTE 2020.
1.1.3. UNESCO: competencia TIC para docentes.
1.1.4. El docente como coach.

1.2. Fundamentos pedagógicos de la robótica educativa.

1.2.1. El MIT centro pionero de la innovación.
1.2.2. Jean Piaget precursor del constructivismo.
1.2.3. Seymour Papert transformador de la educación tecnológica.
1.2.4. El Conectivismo de George Siemens.

1.3. Regularización de un entorno tecnológico-legal.

1.3.1. Aspectos curriculares de la LOMCE en el aprendizaje de la Robótica Educativa e Impresión 3D.
1.3.2. Informe europeo acuerdo ético de la robótica aplicada.
1.3.3. Robotiuris: I Congreso sobre robótica legal en España.

1.4. La importancia de la implantación curricular de la robótica y la tecnología.

1.4.1. Las competencias educativas.

1.4.1.1. ¿Qué es una competencia?
1.4.1.2. ¿Qué es una competencia educativa?
1.4.1.3. Las competencias básicas en educación.
1.4.1.4. Aplicación de la robótica educativa a las competencias educativas.

1.4.2. STEAM. Nuevo modelo de aprendizaje. Educación innovadora para formar profesionales del futuro.
1.4.3. Modelos de aulas tecnológicas.
1.4.4. Inclusión de la creatividad y la innovación en el modelo curricular.
1.4.5. El aula como un MAKERSPACE.
1.4.6. El pensamiento crítico.

1.5. Otra forma de enseñar.

1.5.1. ¿Por qué es necesario innovar en la Educación?
1.5.2. Neuroeducación; la Emoción como éxito en la Educación.

1.5.2.1. Un poco de neurociencia para entender ¿cómo producimos aprendizaje en los niños?

1.5.3. Las 10 claves para gamificar tu aula.
1.5.4. Robótica Educativa; La metodología estrella de la era digital.
1.5.5. Beneficios de la Robótica en Educación.
1.5.6. El diseño junto con la impresión 3D y su impacto en la Educación.
1.5.7. Flipped Clasroom & Flipped Learning.

1.6. Gardner y las Inteligencias Múltiples.

1.6.1. Los 8 tipos de inteligencia.

1.6.1.1. Inteligencia lógico-matemática.
1.6.1.2. Inteligencia lingüística.
1.6.1.3. Inteligencia espacial.
1.6.1.4. Inteligencia musical.
1.6.1.5. Inteligencia corporal y cinestésica.
1.6.1.6. Inteligencia intrapersonal.
1.6.1.7. Inteligencia interpersonal.
1.6.1.8. Inteligencia naturalista.

1.6.2. Las 6 tips para aplicar las diversas inteligencias.

1.7. Herramientas analíticas del conocimiento.

1.7.1. Aplicación de los BIG DATA en Educación.

Módulo 2. Diseño e impresión 3d “si puedes soñarlo puedes crearlo”

2.1. Orígenes y desarrollo del Diseño y la Impresión 3D.

2.1.1. ¿Qué es?
2.1.2. Proyecto NMC Horizon. InformeEDUCAUSE Learning.
2.1.3. Evolución de la Impresión 3D.

2.2. Impresoras 3D ¿Cuáles podemos encontrar?

2.2.1. SLA – Estereolitografía.
2.2.2. SLS – sinterizado selectivo por láser.
2.2.3. Inyección.
2.2.4. FDM – Deposición Material Fundido.

2.3. ¿Qué tipos de materiales hay para Imprimir en 3D?

2.3.1. Abs.
2.3.2. Pla.
2.3.3. Nylon.
2.3.4. Flex.
2.3.5. Pet.
2.3.6. Hips.

2.4. Aplicaciones en Diferentes Campos.

2.4.1. Arte.
2.4.2. Alimentación.
2.4.3. Textil y Joyas.
2.4.4. Medicina.
2.4.5. Construcción.
2.4.6. Educación.

Módulo 3. Tinkercad, una forma distinta de aprender

3.1. Trabajando TinkerCad en el aula.

3.1.1. Conociendo Tinkercad.
3.1.2. Percepción de las 3D.
3.1.3. Cubo ¡Hola Mundo!

3.2. Primeras Operaciones con TinkerCad.

3.2.1. Utilizando el comando “Hole”
3.2.2. Agrupar y desagrupar elementos.

3.3. Creando clones.

3.3.1. Copiar, pegar, duplicar.
3.3.2. Escalado del diseño; Modificando clones.

3.4. Ajustando nuestras creaciones.

3.4.1. Alinear.
3.4.2. “Mirror” (Efecto espejo).

3.5. Imprimiendo los primeros diseños.

3.5.1. Importar y exportar diseños.
3.5.2. ¿Qué Softwares podemos usar para realizar nuestra impresión?
3.5.3. De TinkerCad a CURA. ¡Haciendo realidad nuestros diseños!

3.6. Orientaciones para el diseño y la impresión 3D en el aula.

3.6.1. ¿Cómo trabajar el diseño en el aula?
3.6.2. Relacionando el diseño y los contenidos.
3.6.3. Thingiverse como herramienta de ayuda al docente.