· Conocimiento comprensivo, analítico y valorativo de las teorías e investigaciones sobre innovación educativa y
sus distintas dimensiones así como de las políticas y de las prácticas educativas que favorecen (y obstaculizan)
la génesis y desarrollo de innovaciones educativas.
· Conocimiento comprensivo, especializado y analítico de los principales modelos teóricos y experiencias de
innovación en distintos ámbitos de la realidad educativa (curricular, organizativa, de formación, de evaluación…)
comprendiendo su complejidad desde una perspectiva interdisciplinar y sus interacciones con el contexto en que se
originan.
· Capacidad para reflexionar, formular juicios y evaluar situaciones, tomando en consideración las responsabilidades
éticas y sociales vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en contextos de incertidumbre y
deliberación.
· Capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en el análisis de situaciones prácticas y para formular,
comprender y resolver las dificultades que posibilitan u obstaculizan la innovación educativa diseñando, generando
y desarrollando interpretaciones, teorías y modelos que permitan promover innovaciones en contextos escolares y
no escolares.
· Capacidad para comunicar sus conclusiones y su conocimiento evidenciando los fundamentos que las sustentan,
de forma clara y rigurosa a diferentes audiencias (especializadas y no especializadas), utilizando distintos formatos,
incluidas las posibilidades que ofrecen las TIC.
· Desarrollo de las habilidades, procedimientos y conocimientos sobre métodos de investigación básicos en el campo
de la innovación educativa.
· Capacidad para promover y cooperar en proyectos colaborativos de innovación educativa o de investigación sobre
la misma.
· Capacidad para continuar el aprendizaje y la formación que permita seguir profundizando en la comprensión de
la realidad educativa con iniciativa, responsabilidad, autonomía y originalidad.