Se concilian, de forma pragmática y  multidisciplinar, las últimas tendencias pedagógicas (profesionales y científicas) y un conjunto de necesidades sociales, en lo que atañe a la educación. Se organiza en torno a un marco común y tres itinerarios formativos especializadores y para la formación de investigadores, de los que se ofertan aquéllos que tienen un mínimo de estudiantes seleccionados y matriculados.

Requisitos de acceso y admisión
Las condiciones generales de acceso y admisión de estudiantes están reguladas por la normativa de estudios de posgrado de la UAM.
Para acceder Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español. Asimismo, podrán acceder los titulados universitarios conforme a sistemas educativos extranjeros sin necesidad de la homologación de sus títulos, siempre que acrediten un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que faculten, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de posgrado.

Como requisito imprescindible para acceder al Máster, será necesario demostrar un nivel de inglés mínimo de B1.

El perfil de ingreso y formación previa requerida que habilita el acceso al Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación, en cada uno de sus itinerarios o especialidades es la siguiente:

1) Itinerario 1: Cambio, Gestión y Liderazgo en Educación:
Graduados en Educación Infantil o Primaria.
Profesores de niveles no universitarios en activo o buscando trabajo que quieran completar su formación profundizando en temas de gestión, mejora y dirección, o que opten por mejorar su desarrollo profesional para optar a puestos de dirección, inspección, evaluación o asesoría de centros.
Miembros de equipos directivos de centros docentes.
Orientadores.
Otros profesionales de la educación.
Excepcionalmente se podrán considerar otros graduados y postgraduados.

2) Itinerario 2: Calidad en Programas de Atención a la Diversidad:
Graduados en Educación Infantil o Primaria.
Profesores de niveles no universitarios en activo o buscando trabajo que quieran completar su formación en la gestión de proyectos de atención a la diversidad.
Orientadores.
Otros profesionales de la educación.
Excepcionalmente se podrán considerar otros graduados y postgraduados.

3) Itinerario 3: Pedagogía Universitaria:
Estudiantes de cualquier carrera con el título de Grado.
Profesores universitarios recién incorporados.
Profesores universitarios en ejercicio.
Profesores de etapas no universitarias.
Excepcionalmente se podrán considerar otros graduados y postgraduados
Los alumnos del Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación serán seleccionados por la Comisión de Coordinación del Máster, atendiendo a los siguientes criterios:
Titulación
Experiencia profesional en el ámbito educativo
Meritos académicos (expediente, becas, ...)
Nivel de Inglés
Experiencia en el ámbito educativo.

Documntos y Requisitos Específicos de Admisión
Obligatorios
Hoja de preinscripción de asignaturas
Acreditación de conocimiento del idioma inglés

Plan de estudios:

Obligatorias: 20 ECTS
Optativas: 25 ECTS
Prácticas externas: 9 ECTS
Trabajo Fin de Máster: 6 ECTS

La distribución por módulos es la siguiente:

1º) Módulo Teórico:
Está compuesto por tres materias, cuya finalidad es proporcionar una formación común
especializada y avanzada en el ámbito de lo que se constituyen como “Factores de Cambio
Educativo”.

2º) Módulo Metodológico:
Está compuesto por una materia, Metodología de Investigación en Educación, que a su vez se
desdobla en dos asignaturas.

3º) Módulo Específico:
Está compuesto por tres materias, que se corresponden con sendos itinerarios formativos que
podrán seguir los estudiantes, y que darán lugar a una formación especializada:
Cambio, Gestión y Liderazgo en Educación (Itinerario 1): Se orienta a la formación profesional
y/o investigadora de directivos de centros docentes no universitarios, inspectores de
educación, asesores de centros de profesores, asesores técnico–docentes en las
administraciones educativas y evaluadores en el ámbito educativo.
Calidad en Programas de Atención a la Diversidad (Itinerario 2): Pretende la formación
profesional y/o investigadora de especialistas en Programas de Atención a la Diversidad en
ámbitos de Educación formal y no formal.
Pedagogía Universitaria (Itinerario 3): Se orienta a la formación de profesionales y/o
investigadores en Pedagogía Universitaria orientados a la calidad, así como afianzar los
procedimientos para garantizarla, tanto desde la perspectiva académica como institucional.

La elección de asignaturas en cada itinerario del Módulo Específico se hará de la siguiente
manera:
∙ El itinerario 1 (Cambio Gestión y Liderazgo) tiene 4 materias propias obligatorias y hay que
cursar otra más entre “Metodología de Investigación en Educación: Nivel Avanzado” y una del
itinerario 2.

∙ El itinerario 2 (Atención a la diversidad) desde este curso tiene 5 asignaturas propias, no hay
optatividad.

∙ En itinerario 3 (Pedagogía Universitaria) tiene 4 materias propias obligatorias y hay que cursar
otra más entre “Metodología de Investigación en Educación: Nivel Avanzado” y una del
itinerario 1 y otra del 2.

Aquellos estudiantes que quieran continuar sus estudios de Máster en el siguiente nivel de
estudios de Posgrado (doctorado) deberán escoger “Metodología de Investigación en
Educación: Nivel Avanzado”.

4º) Módulo Práctico: Está compuesto por dos asignaturas:
La primera de ellas, “Prácticas externas”, se desarrollará, desde la coordinación
interinstitucional de dos tutores, sobre Convenios Específicos en uno de los Centros de
Prácticas de la Red de Centros de Prácticas del Máster Universitario en Calidad y Mejora de la
Educación. Pretende afianzar la formación recibida en asignaturas de los tres módulos
anteriores (Teórico, Metodológico y Específico) de la Titulación.
La segunda es el “Trabajo Fin de Máster”. Pudiendo estar vinculado a las Prácticas externas, se
estructurará como un trabajo dirigido de características definidas. Pretende afianzar
productivamente tanto la formación recibida en las asignaturas de los tres módulos anteriores
(Teórico, Metodológico y Específico) de la Titulación, como de la asignatura de Prácticas
externas.