1. Discapacidad Motórica.

1.1. El marco normativo en una escuela para todos.

1.2. La Discapacidad Motriz.

1.3. Trastornos motores

1.4. Las Necesidades del alumno y del contexto familiar.

• Criterios para la elección de la escuela
• Circuitos de escolarización y emplazamientos escolares
• El alumno, una globalidad
• La coordinación escuela/familia

1.5. Necesidades del profesorado y del contexto escolar.

• El alumno con discapacidad motriz en tanto que alumno
• Los procesos de relación e interacción en los niños con discapacidad motriz
• Apoyos al profesorado
• Las otras barreras
• Recursos personales
• Recursos materiales

1.6. Conclusión.

2. Discapacidad Visual.

2.1. Perspectiva histórica de la educación especial en ciegos y deficientes visuales.

2.2. Definiciones.

2.3. La visión como un proceso evolutivo y de aprendizaje.

• Evolución de la visión en el primer año de vida
• Desarrollo de la eficiencia visual

2.4. Aproximación al sentido de la visión y patologías más comunes.

• Estructuras implicadas en el sentido de lo visión

2.5. Parámetros para valorar la visión de forma objetiva.

2.6. Aproximación a las características evolutivas del niño ciego y congénito.

2.7. Evaluación Psicopedagógica de las Necesidades del Alumnado con Discapacidad Visual.

• ¿Qué evaluamos del alumnado con discapacidad visual?
• Evaluación psicopedagógica inicial
• Técnicas de evaluación en el alumnado con discapacidad visual

2.8. La Intervención Psicopedagógica de los niños con baja visión y ciegos en la primera infancia.

• Características evolutivas del niño con baja visión
• Metodología de trabajo de un modelo de estimulación precoz

2.9. La Intervención Psicopedagógica del Alumnado con Discapacidad Visual en la escuela ordinaria.

• Familia
• Centro educativo
• Adaptaciones curriculares que necesita el alumno con discapacidad visual en educación infantil (3 a 6 años)
• Adaptaciones curriculares que necesita el alumno con discapacidad visual en educación obligatoria

2.10. Conclusión.

3. Discapacidad Auditiva.

3.1 Definición.

• Tipos de sordera

3.2 Causas de las pérdidas auditivas.

• Causas prenatales
• Causas perinatales
• Causas postnatales

3.3 Características y consecuencias de las pérdidas auditivas.

• Pérdidas auditivas leves
• Pérdidas auditivas severas
• Pérdidas auditivas profundas

3.4 Ayudas audiológicas.

• Audífonos
• Implantes cocleares

3.5. Evaluación e intervención psicopedagógica

• Enfoques educativos monolingües
• Enfoques educativos bilingües

3.6. A modo de conclusión