• Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
• Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
• Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: características.
• Programas formativos: estructura del programa.
• Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características.

• Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesional: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/ referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
• Programación didáctica vinculada a certificación profesional.

• La temporalización diaria.
• Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
• Elaboración de la guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea.

• Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
• Características del diseño gráfico.
• Elementos del guión didáctico.
• Selección de materiales didácticos impresos según los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobe propiedad intelectual.
• Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso.

• Características y finalidad didáctica.
• Ubicación en el espacio.
• Recomendaciones de utilización.
• Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.

• Plataforma virtual: características y tipos.
• Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correos, etc.
• Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
• Tarea y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
• Elaboración de video-tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
• Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea.
• El teleformador.

• La evaluación del aprendizaje.
• La evaluación por competencias.

• El perfil profesional.
• El contexto sociolaboral.
• Itinerarios formativos y profesionales.

• Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
• Técnicas de búsqueda de empleo.
• Canales de acceso a información.
• Procesos de selección.

• Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa.
• Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa.
• Centros de referencia nacional.
• Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: planes de perfeccionamiento técnico.
• Centros integrados de formación profesional.
• Programas europeos e iniciativas comunitarias.

• La formación por competencias.
• Características generales de la programación de acciones formativas.
• Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
• Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
• Secuenciación. Actuación y aplicabilidad.
• Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
• Metodología: métodos y técnicas didácticas.
• Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
• Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
• Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
• Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

• Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
• Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación.
• Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
• La comunicación online.
• La figura del tutor presencial y el tutor en línea.

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