PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA
1. Origen y concepto de Atención Temprana

• Origen
• Concepto de Atención Temprana

2. Objetivos de la Atención Temprana
3. Principios básicos de la Atención Temprana
4. Niveles de intervención en Atención Temprana

• Prevención Primaria en Atención Temprana
• Prevención Secundaria en Atención Temprana
• Prevención terciaria en Atención Temprana

5. Legislación de Atención Temprana

• Marco internacional
• Legislación básica española

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ATENCIÓN
TEMPRANA
1. Bases neurológicas de la Atención Temprana

• Plasticidad del sistema nervioso central
• La neurología evolutiva
• Los trastornos neurológicos del desarrollo

2. Bases psicológicas de la Atención Temprana

• La psicología evolutiva

3. Bases educativas de la Atención Temprana

• El aprendizaje
• Interacción entre familia y sistema educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL
1. Concepto de infancia y de desarrollo
2. Características básicas del desarrollo Infantil
3. Dimensiones del desarrollo infantil

• Física
• Cognitiva
• Social
• Afectiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, SOCIAL,
LINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA
1. Introducción al desarrollo infantil
2. Desarrollo cognitivo infantil

• Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
• El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento

3. Desarrollo afectivo infantil

• Los sentidos
• Teorías del desarrollo afectivo

4. Desarrollo social infantil

• El juego

5. Desarrollo del lenguaje infantil
6. Desarrollo psicomotor infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA ATENCIÓN
TEMPRANA
1. Importancia del sistema familiar
2. Familia y Atención Temprana
3. Historia social de la familia

• Cambios en la familia a través del tiempo

4. Concepto y funciones de la familia
5. Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros

• Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio
• Tipos de familias según el número de miembros
• Tipos de familias según el número de cónyuges
• Tipos de familias según el lugar donde viven
• Otros tipos de familias

6. Estilos educativos

• Estilos educativos en la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Ámbito sanitario

• Servicios de obstetricia
• Servicios de neonatología
• Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
• Pediatría en atención primaria
• Servicios de neuropediatría
• Servicios de rehabilitación infantil
• Servicios de salud mental
• Otras especialidades médicas

2. Ámbito educativo
3. Ámbito social

• Promoción del bienestar social de las familias
• Programas de prevención
• Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
• Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA
1. Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
2. Objetivos y funciones de los CDIATS
3. Calidad en los centros y servicios de atención temprana

• La calidad en Atención temprana
• Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
1. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
2. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)

• Discapacidad intelectual
• Retraso global del desarrollo
• Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada

3. Trastornos de la comunicación

• Trastorno del lenguaje
• Trastorno fonológico
• Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
• Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
• Trastorno de la comunicación no especificado

4. Trastorno del espectro del autismo

• Trastorno del espectro del autismo

5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

6. Trastorno específico del aprendizaje

• Trastorno específico del aprendizaje

7. Trastornos motores

• Trastorno del desarrollo de la coordinación
• Trastorno de movimientos estereotipados
• Trastornos de tics

8. Otros trastornos del desarrollo neurológico

• Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
• Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE TRASTORNOS Y
ALTERACIONES DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo

• ¿Quién interviene en la detección?
• Fases de la detección precoz de la alteración

2. Evaluación del niño en Atención Temprana

• Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana

3. Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Programas de intervención en Atención Temprana
2. Diseño del programa de Atención Temprana
3. Principales áreas de intervención

• Intervención en el área perceptivo-cognitiva
• Intervención en el área socio-comunicativa
• Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal

4. Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana
5. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana

• Estrategias de intervención
• Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño

PARTE 2. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?
1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
2. Concepto de coaching
3. Etimología del coaching
4. Influencias del coaching
5. Diferencias del coaching con otras prácticas
6. Corrientes actuales de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING
1. ¿Por qué es importante el coaching?
2. Principios y valores
3. Tipos de coaching
4. Beneficios de un coaching eficaz
5. Mitos sobre coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING
1. Introducción: los elementos claves para el éxito
2. Motivación
3. Autoestima
4. Autoconfianza

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE
1. La superación de los bloqueos
2. El deseo de avanzar
3. Coaching y aprendizaje
4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje
5. Niveles de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES
1. Coaching ¿herramienta o proceso?
2. Motivación en el proceso
3. La voluntad como requisito del inicio del proceso
4. Riesgos del proceso de coaching

MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1. Introducción
2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
5. Fases de la evaluación psicopedagógica
6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1. Introducción
2. Principales características del informe psicopedagógico
3. Apartados que componen el informe psicopedagógico
4. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
5. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos

MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
1. Introducción
2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
3. La plasticidad sináptica
4. Las diferencias humanas en inteligencia
5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA).
PARTE I
1. Introducción
2. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
3. Clasificación de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II
1. Introducción
2. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
3. La evaluación de la intervención psicopedagógica
4. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
1. Introducción
2. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
3. Procedimiento de recogida de datos
4. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
5. Evaluación del potencial de aprendizaje
6. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
7. Instrumentos de evaluación de la personalidad

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
4. Alumnado con Síndrome de Down
5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
6. Alumnado con Discapacidad Visual
7. Alumnado con Discapacidad Intelectual