MÓDULO 1. ANTECEDENTES Y MARCO FENOMENOLOGICO DE LA NEUROEDUCACION EN EL CONTEXTO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

• INTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACION
• QUÉ ES LA INTELIGENCIA
• TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
• LA TEORÍA DE LAS IM EN LA NEUROEDUCACION
• INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN DIFERENTES CONTEXTOS
• NEUROPLASTICIDAD, NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MULTIPLES

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS CLAVES PARA LA INNOVACION EN EL AMBITO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL.

• EL PERFIL DEL EDUCADOR EN IM
• COMPETENCIAS CURRICULARES DE LAS IM
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL
• ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO EN RELACION A LA INTELIGENCIAS LINGÜISTICA- VERBAL
• COMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

MÓDULO 3. NEUROBIOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE. NEURODIVERSIDAD. INTELIGENCIA LÓGICO- MATEMÁTICA.

• QUÉ ES LA NEURODIVERSIDAD
• APLICACIONES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AMBITO DE LA NEURODIVERSIDAD
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
• ETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

MÓDULO 4. PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL.

• FUNDAMENTOS Y PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
• DESARROLLO, EVALUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS BASADOS EN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
• DESARROLLO CURRICULAR APLICADO A INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
• ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO
• ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

MÓDULO 5. INSTRUMENTOS, METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL.

• METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN POR CONTEXTOS
• FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD
• CONSTANTES EDUCATIVAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES.
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
• ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS
• ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL

MÓDULO 6. ENTRENAMIENTO, OBSERVACION, PERCEPCION Y EVALUACION. INTELIGENCIA MUSICAL.

• MODELOS DE EVALUACION EN GARDNER
• COMO EDUCAN LAS CULTURAS SEGUN EL CONTEXTO
• EJEMPLOS DE ESCUELAS DEL MUNDO: INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL

MÓDULO 7. DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS BASADOS EN LA INNOVACION Y LA EXCELENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL.

• UNA EDUCACION BASADA EN LA COMPRENSIÓN
• 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN EL AULA BASADO EN LAS IM
• 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA ESCUELA BASADO EN LAS IM
• 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA COMUNDIAD BASADO EN LAS IM
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
• CREATIVIDAD MOTRIZ
• APLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL

MÓDULO 8. PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA NATURALISTA.

• LOS TRES GRANDES MODELOS DE GARDNER
• PROYECTO SPECTRUM
• KEY SCHOOL
• ARS PROPEL
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
• LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN
• ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA
• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA

MÓDULO 9. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI Y LAS 5 MENTES DEL FUTURO. MENTE ÉTICA.

• LAS MENTES DEL FUTURO
• LAS MENTES FLEXIBLES
• CASOS DE MENTES EXCEPCIONALES: DAW AUNG SAN SUU CHI Y FEDERICA MONTSENY
• EMPATÍA EN EL SIGLO XXI