I. MÓDULO I: LA ATENCIÓN TEMPRANA Y SU FUNCIONAMIENTO.

1. TEMA 1: Historia. Definición y Objetivos.

1.1 - Historia de la AT.

1.2 - Libro Blanco de la AT.

1.3 - Definición y Objetivos de la AT

2. TEMA 2: Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT)

2.1 - Prevención desde los CDIAT.

2.2 - Funcionamiento del CDIAT.

3. TEMA 3: Equipo de profesionales y usuarios de los CDIAT.

3.1 - Profesionales de los CDIAT.

3.2 - Usuarios de los CDIAT.

OBJETIVOS MÓDULO I:

Conocer la filosofía y el funcionamiento de los Centros de Atención Temprana.

i. Aprender la historia, la definición, la filosofía, el funcionamiento y los objetivos de los Centros de Atención Temprana.

ii. Conocer los profesionales y usuarios que, de manera general, existen en los Centros de Atención Temprana.

II. MÓDULO II: DESARROLLO NORMATIVO Y PATOLÓGICO DEL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS.

1. TEMA 1: Desarrollo normativo del Habla y del Lenguaje infantil

1.1 - Dimensiones y modelos teóricos del lenguaje.

1.2 - Desarrollo de la fonética y fonología.

1.3 - Desarrollo de la semántica y del léxico.

1.4 - Desarrollo de la morfosintaxis.

1.5 - Desarrollo de la pragmática.

2. TEMA 2: Desarrollo patológico del Habla y del Lenguaje infantil

2.1 - Dislalias y Retraso Simple del Habla (RSH).

2.2 - Retraso Simple del Lenguaje (RSL).

2.3 - Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).

2.4 - Diagnósticos diferenciales entre Retrasos del Habla, del Lenguaje y TEL.

2.5 - Interrelaciones con el Sistema Estomatognático.

2.6 - Otras patologías del Habla y del Lenguaje: disartria, disfemia y afasia.

OBJETIVOS MÓDULO II:

Aprender conocimientos y teorías sobre el desarrollo normativo y patológico del lenguaje humano.

i. Conocer el desarrollo normativo y evolutivo del habla y del lenguaje en todos sus componentes (fonético-fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático).

ii. Aprender las diferentes patologías y dificultades definidas en el desarrollo del Habla y del Lenguaje infantil.

III. MÓDULO III: EVALUACIÓN LOGOPÉDICA EN ATENCIÓN TEMPRANA.

1. TEMA 1: Importancia de la Evaluación en AT.

2. TEMA 2: Evaluación de la Motricidad Orofacial. Sistema Estomagtonático.

3. TEMA 3: Evaluación del lenguaje. Escalas de desarrollo y principales pruebas de evaluación.

3.1 - Brunet-Lézine Revisado (Escala de desarrollo Psicomotor de la primera infancia).

3.2 - PLON- R (Prueba del Lenguaje Oral de Navarra – Revisada).

3.3 - EDAF (Discriminación Auditiva y Fonológica).

3.4 - PPVT - III. PEABODY (Test de Vocabulario de Imágenes).

3.5 - CELF-5 (Evaluación Clínica de los Fundamentos del Lenguaje-5).

OBJETIVOS MÓDULO III:

Adquirir herramientas y estrategias de evaluación logopédicas operativas en los Centro de Atención Temprana que permitan al logopeda realizar un proceso de evaluación completo.

i. Conocer los procedimientos y protocolos básicos que evalúan los órganos y estructuras anatómicas relacionadas con el Habla (sistema estomatognático).

ii. Adquirir el manejo y uso de las principales pruebas de evaluación logopédica en Atención Temprana (Escala Brunet-Lézine, PLON-R, EDAF, PEABODY y CELF 5) así como su aplicación, corrección, interpretación y la extracción de conclusiones y un juicio diagnóstico.

IV. MÓDULO IV: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN ATENCIÓN TEMPRANA.

1. TEMA 1: Importancia del proceso de Intervención en AT.

2. TEMA 2: Intervención en Trastornos del Desarrollo del Lenguaje.

2.1 - Actividades y materiales para la intervención en el componente fonético-fonológico.

2.2 - Actividades y materiales para la intervención en el componente léxico-semántico.

2.3 - Actividades y materiales para la intervención en el componente morfosintáctico.

2.4 - Actividades y materiales para la intervención en el componente pragmático.

3. TEMA 3: Intervención del PCI.

4. TEMA 4: Intervención en Prematuros.

5. TEMA 5: Intervención en Síndromes, Enfermedades Raras y TEA.

6. TEMA 6: Intervención en Deficiencias Sensoriales.

7. TEMA 7: Intervención en Disglosias.

OBJETIVOS MÓDULO IV:

Acceder a suficientes estrategias de intervención que permitan desarrollar un programa de intervención logopédico adecuado en Atención Temprana.

i. Conocer las áreas de intervención y dificultades más reseñables de las principales patologías y usuarios de Atención Temprana: Retrasos y trastornos del Habla y del Lenguaje, Parálisis Cerebral Infantil (PCI), Prematuros, Síndromes y enfermedades raras, Trastorno de Espectro Autista (TEA) y Deficiencia Sensoriales y Disglosias.

ii. Adquirir herramientas y actividades prácticas que permitan diseñar e iniciar un programa de intervención en Atención Temprana.

V. MÓDULO V: ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA. ENTORNOS NATURALES.

1. TEMA 1: Teorías y enfoques de la Atención Temprana en entornos naturales.

2. TEMA 2: Intervención logopédica en entornos naturales: coordinaciones con contextos.

OBJETIVOS MÓDULO V:

Conocer la importancia del trabajo logopédico de Atención Temprana en entornos naturales y en equipos transdisciplinares y multidisciplinares.

i. Conocer las teorías y enfoques actuales sobre la intervención en entornos naturales y de manera transdisciplinar.

ii. Aprender estrategias para intervenir logopédicamente en entornos naturales, en coordinación con otros contextos y figuras profesionales (contextos familiar, escolar y otros profesionales).

iii. Resaltar y asimilar el papel fundamental que tiene la familia durante su asistencia y colaboración con el Centro de Atención Temprana.