PARTE 1. EDUCACIÓN DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

MÓDULO 1. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA SOCIEDAD Y LA ESTRUCTURA SOCIAL.

1. Psicología y Sociología aplicadas al estudio de los sectores de intervención: Tercera Edad. Familia y menores. Inmigración. Discapacitados. Otros colectivos.

2. Conceptos básicos.

3. El proceso de socialización y los agentes socializadores.

4. El ciclo vital. Los procesos de transición en las diferentes situaciones sociales y laborales: trabajo, pareja, paternidad, jubilación, etc.

5. Conceptos y teorías sobre los procesos de integración y marginación social. Aplicación al estudio de los sectores de la intervención.

6. Cambio cultural y adaptación.

7. El parentesco y la filiación.

8. Configuración cultural de la vejez, la marginación y la discapacidad.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL SER HUMANO.

1. El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.

2. Calidad y nivel de vida.

3. Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.

4. Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad:

5. Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL.

1. Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social.

2. Fundamentos constitucionales y legislación de carácter estatal.

3. El marco competencial del Estado Español. La legislación de carácter autonómico y local.

4. Normas reguladoras de equipamientos.

5. Contextos y sistemas organizativos. Competencias y modelos de intervención en España (estatal y autonómicos) y otros países de su entorno:

6. Métodos y técnicas de obtención de información:

7. Métodos cuantitativos y cualitativos y técnicas asociadas: Observación sistemática, entrevista, etc.

8. Las fuentes de información. Modelos de informes de diferentes sectores: judiciales y sociales, psicológicos

9. y psiquiátricos, médicos, otros.

10. Aspectos éticos de la recogida de información.

11. Aplicación de técnicas de recogida de información y de elaboración de informes.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.

1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.

2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo.

3. Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.

4. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.

5. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.

6. Optimización del trabajo.

7. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.

8. Participación y cooperación.

9. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES.

1. Fundamentos.

2. Fases del proceso de planificación.

3. Plan, programa, proyecto.

4. El proyecto como eje de la intervención del Técnico.

5. Elementos de la programación.

6. Conceptos básicos.

7. Definición y selección.

8. La coherencia interna.

9. Técnicas de programación.

10. Marco teórico.

11. Las formas de programar.

12. Teoría y práctica de las técnicas de programación características de la intervención social.

13. Técnicas de definición de tiempos.

14. Organización y gestión de los recursos.

15. Recursos humanos.

16. Confección y control de presupuestos.

17. Gestión de materiales y almacenes.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES.

1. Conceptos y necesidad de la evaluación de programas.

2. Métodos y diseño de la evaluación.

3. Modelos de evaluación.

4. La selección del modelo.

5. Proceso de evaluación.

6. Fases.

7. Coherencia entre los elementos.

8. Técnicas e instrumentos de evaluación.

9. La observación y recogida de datos.

10. Registros y escalas.

11. Elaboración y aplicación de instrumentos.

12. Organización de los recursos y actividades de evaluación.

13. Tratamiento y organización de la información de evaluación.

MÓDULO 2. ENTRENAMIENTO EN LAS HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL SER HUMANO.

1. El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.

2. Calidad y nivel de vida.

3. Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.

4. Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad.

5. El aparato locomotor.

6. Aparato respiratorio.

7. Aparato digestivo.

8. Sistema cardio-circulatorio.

9. Sistema nervioso y sentidos.

10. Sistema endocrino.

11. Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL.

1. Proceso general de adquisición de las competencias básicas.

2. Movilidad y autonomía personal.

3. Habilidades de autonomía.

4. Habilidades de autocuidado.

5. Habilidades de organización de la vida cotidiana.

6. Habilidades sociales.

7. Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de conflictos, desarrollo de la autoestima y procesos de mejora.

8. Conducta y competencias básicas.

9. Componentes de la conducta.

10. Análisis de la conducta.

11. Factores precipitantes.

12. Conductas de respuestas.

13. Consecuencias.

14. Instrumentos de recogida de información sobre la conducta.

15. Proceso de intervención sobre las competencias básicas.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS APLICABLES AL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL:

1. Fundamentos de psicología del aprendizaje.

2. Condicionante clásico y condicionante operante.

3. Aprendizaje social.

4. Estímulo y programas de reforzamiento.

5. Técnicas específicas de intervención.

6. Orientación y movilidad.

7. Bases teóricas y ciencias complementarias.

8. Aplicaciones en ancianos.

9. Aplicaciones en discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.

10. Aplicaciones en otros colectivos.

11. Modificación de conductas. Conceptos básicos: El refuerzo; discriminación y generalización de estímulos; análisis del comportamiento. Factores que controlan la conducta:

12. Técnicas de incremento de conductas.

13. Técnicas de disminución y supresión de conductas.

14. Técnicas de enseñanza de nuevas conductas.

15. Programas educativos.

16. De desarrollo de habilidades sociales:

17. Técnicas de Modelado.

18. Dinámica de grupos.

19. Técnicas de Resolución de Conflictos.

20. Técnicas de Motivación y preparación emocional.

21. Técnicas de fomento de la autoestima y procesos de mejora.

22. Otras técnicas.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.

1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.

2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo,

3. Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.

4. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.

5. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.

6. Optimización del trabajo.

7. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.

8. Participación y cooperación.

9. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE PROYECTOS DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL.

1. Instrumentos metodológicos.

2. Adaptaciones de proyectos según casos y niveles de autonomía.

3. Características de los programas en medio cerrado.

4. Características de los programas según sector de intervención: tercera edad; infancia; minusválidos

5. físicos; minusválidos sensoriales; minusválidos psíquicos; enfermos mentales; personas marginadas social y culturalmente.

6. Organización de los recursos.

7. Pasos previos.

8. Recursos materiales y ayudas técnicas.

9. Ayudas técnicas a la movilidad.

10. Ayudas técnicas de Vida Diaria.

11. Ayudas Técnicas en comunicación.

12. Ayudas técnicas según sector de intervención.

13. Elementos evaluativos.

14. Planificación.

15. Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito.

16. Problemas operativos de la práctica.

17. Manejo y adaptación de ayudas técnicas.

18. Relaciones con los asistidos.

19. Actuación ante alteraciones de conducta.

20. Adaptación de actividades: criterios.

MÓDULO 3. PAUTAS Y SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN.

1. La comunicación como elemento diferencial del ser humano.

2. La comunicación como principal recurso del proceso adaptativo.

3. Teorías sobre la comunicación.

4. Disfunciones en la competencia comunicativa en los colectivos susceptibles de intervención.

5. Comunicación y desarrollo.

6. El lenguaje como elemento estructurante del pensamiento y de la acción.

7. Comunicación y conductas desafiantes.

8. El lenguaje como factor estructurante y regulador de la personalidad y del comportamiento social.

9. Comunicación y calidad de vida.

10. Mecanismos de adquisición del lenguaje.

11. El contexto comunicativo.

12. Disfunciones psíquicas, físicas, sensoriales y evolutivas de la comunicación.