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Atención a la diversidad

ÍNDICE
1. Aspectos y conceptos básicos en la atención a la diversidad
1.1. Introducción
1.2. Concepto de atención a la diversidad
1.3. Disposiciones legales
1.4. Actuación del profesor en el aula
2. Factores de diversidad
2.1. Introducción
2.2. Diversidad de intereses
2.3. Diversidad de motivaciones
2.4. Diversidad de capacidades
2.5. Diversidad de estilos cognitivos
2.6. Diversidad de necesidades
3. Medidas de atención a la diversidad
3.1. Introducción
3.2. Atención a la diversidad desde el modelo curricular
3.3. Atención a la diversidad en el aula
3.4. Atención a la diversidad desde el marco legal
4. Necesidades educativas más frecuentes en educación
4.1. Introducción
4.2. Alteraciones del lenguaje y del habla
4.2.1. Principales alteraciones del lenguaje oral
4.2.2. Principales alteraciones del lenguaje escrito
4.3. Alteraciones de la audición
4.3.1. La sordera
4.3.2. Características del alumno sordo
4.3.3. Tratamiento y evaluación del alumno sordo
4.3.4. El desarrollo del lenguaje en el alumno sordo
4.3.5. El desarrollo socioafectivo y motor del alumno sordo
4.3.6. Metodologías a seguir con el alumno sordo
4.3.7. La integración del alumno sordo en el aula
4.4. Alteraciones de la visión
4.4.1. Detección de los principales trastornos visuales
4.4.2. Principales trastornos de la visión
5. Necesidades educativas derivadas del estatus socioeconómico y social
5.1. Introducción
5.2. La escuela ante los diferentes estatus socioeconómicos y culturales
6. La adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
6.1. Introducción
6.2. Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares
6.3. El refuerzo educativo
6.4. Las adaptaciones curriculares significativas
6.5. Niveles de concreción curricular
6.5.1. Las adaptaciones curriculares desde el marco legal
7. Las adaptaciones curriculares no significativas o el refuerzo educativo como medida de atención a la diversidad
7.1. Introducción
7.2. Elementos de una adaptación curricular no significativa o refuerzo educativo
8. La evaluación psicopedagógica
8.1. Introducción
8.2. Aspectos de la evaluación psicopedagógica
8.3. El informe psicopedagógico
8.4. Registro de las evaluaciones psicopedagógicas
8.5. El proceso de escolarización tras las evaluaciones psicopedagógicas
9. La sobredotación y el autismo como condiciones de diversidad
9.1. Introducción
9.2. La sobredotación
9.2.1. Problemas del niño superdotado
9.2.2. Tipos de sobredotación
9.2.3. ¿Cómo reconocer al niño superdotado?
9.2.4. ¿Cómo podemos responder a las necesidades del niño superdotado en el aula?
9.2.5. El niño superdotado en el marco legal
9.3. El autismo
9.3.1. Estimulación temprana del niño autista
10. La eliminación de barreras arquitectónicas para alumnos con necesidades educativas especiales de accesibilidad
10.1. Introducción
10.2. Las barreras arquitectónicas desde el marco legal
10.3. La intervención educativa ante el niño con minusvalía física
11. Grupos de riesgo social en la infancia
11.1. Introducción
11.2. Grupos de riesgo social en el aula
11.3. Programas preventivos