Textos de lectura obligatoria:

CASQUETE, J. Política, cultura y movimientos sociales. Ed. Bakeak. Bilbao, 1998. “Introducción”, pp. 19-32.

TILLY, CH. Los nuevos movimientos sociales, 1768-2008. Ed. Crítica. Barcelona, 2009. Pp.

BRAND, K-W. “Aspectos cíclicos de los nuevos movimientos sociales: fases de crítica cultural y ciclos de movilización del nuevo radicalismo de clases medias”, en DALTON, R. J. y KUECHLER, M. Los nuevos movimientos sociales. Ed. Alfonso el Magnánimo. Valencia, 1992. pp. 45-69.

Tema 2. Enfoques analíticos para el estudio de los nuevos movimientos sociales y lógicas de acción colectiva.

Textos de lectura obligatoria:

KRIESI, H. P. “El concepto político de los nuevos movimientos sociales en Europa occidental”, en BENEDICTO, J. y RINARES, F. Las transformaciones de la política. Ed. Alianza. Madrid, 1992. Pp. 115-158.

MCCARTHY, J. D. “Adoptar, adaptar e inventar límites y oportunidades”, en Movimientos sociales: perspectivas comparadas. Ed. Istmo. Madrid, 1999. Pp. 205-220.

Tema 3. El ecologismo.

Textos de lectura obligatoria:

Dobson, A. Pensamiento político verde. Ed. Paidós. Barcelona, 1977. Pp. 21-60.

Latouche, S. Pequeño tratado sobre el decrecimiento sereno. Ed. Icaria. Barcelona, 2009.

Tema 4. Sobre las necesidades.

Textos de lectura obligatoria:

Riechmann, J. Necesitar, desear, vivir. Ed. Los libros de la catarata. Madrid, 1999. Pp. 11-43.

Ridoux, N. Menos es más. Ed. Los libros del lince. Barcelona, 2009.

Tema 5. El feminismo.

Textos de lectura obligatoria:

Castells, M. y Subirats, M. Mujeres y hombres ¿un amor imposible? Ed. Alianza. Madrid, 2007. Pp. 15-135.

Tema 6. Movimientos alterglobalizadores.

Textos de lectura obligatoria:

Taibo, C. Movimientos de resistencia frente a la globalización capitalista. Ed. B. Barcelona, 2005.

Metodología y plan de trabajo

Los temas se trabajarán por grupos reducidos, en un debate abierto sobre las lecturas que se han indicado. La evaluación será continua, teniendo en cuenta los esquemas de los textos (de cada texto leído se entregará un breve esquema), el apoyo en las lecturas para el desarrollo del debate y la participación activa en el mismo.