Identificar y secuencias aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz, planificando correctamente la temporalización. Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y conceptos. Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales o específicas.

Contenido

BLOQUE 1. LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA

1.1. Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo

1.2. Materiales de registro.

BLOQUE 2. EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL

2.1. Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil

2.2. El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento

2.3. Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia

2.4. La estructuración y organización espacio-temporal

2.5. Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo

2.6. Materiales

2.7. Recursos y actividades

BLOQUE 3. EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL

3.1. Las sensaciones: sus bases psicológicas

3.2. Los sentidos. El sentido del equilibrio

3.3. Los objetivos de la educación sensorial

3.4. Materiales

3.5. Recursos y actividades

BLOQUE 4. EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL

4.1. Factores que determinan el desarrollo motor

4.2. Leyes del desarrollo

4.3. Desarrollo neuromotor

4.4. Desarrollo perceptomotor

4.5. Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña

4.6. La motricidad gráfica. Evolución

4.7. Los objetivos de la educación de la motricidad

4.8. Materiales

4.9. Recursos y actividades

BLOQUE 5. LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

5.1. Concepciones teóricas. Evolución

5.2. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz

5.3. El esquema corporal

5.4. Evolución

5.5. El control tónico

5.6. El control postural

5.7. La estructuración espacio-temporal

5.8. La lateralidad

5.9. La práctica psicomotriz

BLOQUE 6. RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL

6.1. Características de los recursos

6.2. Pautas para su uso y generación

BLOQUE 7. ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL

7.1. La diversidad educativa y necesidades de adaptación

7.2. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades

7.3. Pautas para su aplicación en un centro educativo

BLOQUE 8. LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL

8.1. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial

8.2. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor

8.3. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo

BLOQUE 9. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS

9.1. Concepto de evaluación y modelos

9.2. La observación

9.3. La evaluación

9.4. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña