PARTE 1. DESARROLLO COGNITIVO, SENSORIAL, MOTOR Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA.

1. Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo.

2. Materiales de registro. Características y elaboración.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL.

1. Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil.

2. El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento.

3. Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia.

4. La estructuración y organización espacio-temporal.

5. Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo.

6. Materiales.

7. Recursos y actividades.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL.

1. Las sensaciones: sus bases psicológicas.

2. Los sentidos. El sentido del equilibrio.

3. Los objetivos de la educación sensorial.

4. Materiales.

5. Recursos y actividades.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL.

1. Factores que determinan el desarrollo motor.

2. Leyes del desarrollo.

3. Desarrollo neuromotor.

4. Desarrollo perceptomotor.

5. Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña.

6. La motricidad gráfica. Evolución.

7. Los objetivos de la educación de la motricidad.

8. Materiales.

9. Recursos y actividades.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.

1. Concepciones teóricas. Evolución.

2. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz.

3. El esquema corporal.

4. Evolución.

5. El control tónico.

6. El control postural.

7. La estructuración espacio-temporal.

8. La lateralidad.

9. La práctica psicomotriz: Objetivos. Materiales. Recursos y actividades. Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL.

1. Características de los recursos.

2. Pautas para su uso y generación.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. La diversidad educativa y necesidades de adaptación.

2. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades.

3. Pautas para su aplicación en un centro educativo.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL.

1. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial.

2. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor.

3. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS.

1. Concepto de evaluación y modelos.

2. Modelo experimental.

3. Modelo cualitativo.

4. La observación.

5. La evaluación.

6. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.

PARTE 2. ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL EN EL AULA

1. MÓDULO 1. DESARROLLO INFANTIL

2. UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA. EL DESARROLLO INFANTIL

1. Teorías del aprendizaje y sus implicaciones

2. Teoría del aprendizaje de Piaget

• Desarrollo cognoscitivo

• Estadio sensoriomotor (de 0 a 2 años)

• Estadio preoperacional (de 2 a 7 años)

1. Aprendizaje significativo de Ausubel

2. Aprendizaje según Vygotski

• El enfoque teórico de Vygotsky

1. Teoría del aprendizaje de Bruner

2. Teoría del aprendizaje de Wittrock

3. Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud

• Método de Freud

• Constructos y postulados fundamentales

• Etapas del desarrollo psicosexual

1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO COGNITIVO

1. La cognición

2. Desarrollo cognitivo: etapas

• Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses

• Desarrollo cognitivo de 12-18 meses

• Desarrollo cognitivo de 18-24 meses

• Desarrollo cognitivo de 2-4 años

• Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años

• Desarrollo cognitivo del niño de 2 a 7 años (estadio pre-operacional)

1. Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo

2. La estimulación cognitiva

• Estimulación en personas con algún tipo de discapacidad

1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO MOTOR

1. Desarrollo motor

• Características y factores del desarrollo motor

1. Leyes del desarrollo

2. Desarrollo neuromotor

3. Desarrollo perceptomotor

• Estructuración del esquema corporal

• Organización tacto-visio-espacial

• Organización audio-temporal

1. Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña

2. La motricidad gráfica

1. UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO SENSORIAL

1. Las sensaciones

• Clasificación de las sensaciones

1. Los sentidos

2. El sentido del equilibrio

3. El desarrollo sensorial

1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA

1. La psicomotricidad

• Origen del estudio del desarrollo motor

• La disciplina en la actualidad

1. Función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz

2. El esquema corporal

• Esquema corporal

1. Elementos del esquema corporal

• Elementos que determinan el esquema corporal

• Contenidos para el desarrollo del esquema corporal

1. El control tónico

2. El control postural

3. La estructuración espacio-temporal

• Percepción y orientación espacial

• Percepción y orientación temporal

1. La lateralidad

1. UNIDAD DIDÁCTICA 6. PRÁCTICA PSICOMOTRIZ

1. Sala de psicomotricidad y sus características

2. Organización de la sala de psicomotricidad

• Lugar del placer sensoriomotor

• Espacio del juego simbólico

• Espacio de la distanciación

1. El técnico de la psicomotricidad

• Las Actitudes del Psicomotricista

• Límite entre realidad y juego

• Tecnicidad

1. Los materiales de la sala de psicomotricidad

• Los materiales según el espacio

• Materiales de exterior e interior

1. Ejercicios de estimulación sensorial

• Estimulación visual

• Estimulación auditiva

• Estimulación táctil

• Estimulación olfativa

• Estimulación gustativa

1. Ejercicios respiratorios

2. Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego

MÓDULO 2. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. UNIDAD DIDÁCTICA 7. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. El papel de la estimulación multisensorial en discapacidad

2. Alumnado con Discapacidad Visual. Discapacidad sensorial

• Tipos de Discapacidad Visual

• Necesidades del alumnado con Ceguera

• Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual

1. Alumnado con Discapacidad Auditiva

• Tipos de Discapacidad Auditiva

• Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva

1. Alumnado con Discapacidad Intelectual

• Clasificación de la discapacidad intelectual

• Características básicas de la persona con discapacidad intelectual

• Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual

1. Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

• Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo

• Trastorno del Espectro del Autismo

• Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

1. Físicos y verbales. Tipos y características

• Alumnado con Discapacidad Física

• Alumnado con Discapacidad Verbal

MÓDULO 3. ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL EN EL AULA

1. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

1. La estimulación en las primeras etapas de la vida. Atención temprana

2. La estimulación multisensorial: Snoezelen

• Entidades nacionales dedicadas estimulación multisensorial

1. Sistemas sensoriales

• Sentido del oído

• Sentido de la vista

• Sentido del gusto

• Sentido del olfato

• Sentido del tacto

• Procesamiento de la información sensorial

1. Terapia de integración sensorial

2. Espacio snoezelen

• Elementos de la sala

• Método de trabajo del espacio snoezelen

• Ejemplo de sala snoezelen

1. UNIDAD DIDÁCTICA 9. ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

1. El profesional en estimulación multisensorial: Terapeuta ocupacional

• Características de la Terapia Ocupacional

• Ámbitos de actuación del profesional de la T.O

• Discapacidad y terapia ocupacional

1. El trabajo en estimulación multisensorial

• Estimulación propioceptiva y vestibular

• Estimulación visual

• Estimulación táctil

• Estimulación auditiva

• Olfativa y gustativa

• Elementos para la estimulación multisensorial

1. La comunicación basal en estimulación

• Sistemas de comunicación

• Descripción del Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC)

1. La musicoterapia en estimulación multisensorial

• Musicoterapia aplicada a la discapacidad auditiva

• Musicoterapia aplicada a la discapacidad visual

• La Musicoterapia en la discapacidad intelectual

1. UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN SENSORIAL

1. La educación sensorial

2. Materiales utilizados para la educación sensorial

3. Recursos y actividades

• Actividades y recursos en educación visual

• Actividades y recursos en educación del oído

• Actividades y recursos en educación del tacto

• Actividades y recursos en educación del olfato