Módulo 1. El cerebro social en la acción motriz desde la perspectiva neurocientífica

1.1. El ser humano: un ser social

1.1.1. Planteamiento

1.2. El cerebro social

1.2.1. Definición y desarrollo

1.3. Las neuronas espejo

1.3.1. Estructura y funcionamiento

1.4. Las funciones sociales complejas

1.4.1. Funciones sociales complejas

1.5. La salud integral a partir de la competencia social

1.5.1. Salud y competencia social

1.6. El papel de la acción motriz en el desarrollo de la salud social

1.6.1. Salud social y acción motriz

1.7. La relación social en el bienestar personal

1.7.1. Relación social y bienestar

1.8. La salud mental y las relaciones interpersonales

1.8.1. Salud mental y relaciones interpersonales

1.9. La relevancia de la cooperación desde la perspectiva neuroeducativa

1.9.1. Cooperación y Neuroeducación

1.10. El clima en los ambientes de aprendizaje

1.10.1. Clima y aprendizaje

Módulo 2. La incidencia de la acción motriz en los procesos cerebrales de aprendizaje y en el desarrollo de la salud

2.1. EImpacto de la acción motriz en los procesos de aprendizaje

2.1.1. Acción motriz y aprendizaje

2.2. Acción motriz y factores neutrófilos. BDNF

2.2.1. BDNF

2.3. Acción motriz, neurotransmisores y hormonas

2.3.1. Acción motriz
2.3.2. Neurotransmisores y hormonas

2.4. La importancia del cerebelo en los procesos coordinativos y cognitivos

2.4.1. El Cerebelo

2.5. Impacto de la acción motriz en los procesos de memoria

2.5.1. Los procesos de memoria y la acción motriz

2.6. La corteza prefrontal, sede de las funciones ejecutivas del cerebro

2.6.1. Las funciones ejecutivas

2.7. El impacto de la acción motriz con los procesos ejecutivos: toma de decisiones

2.7.1. La toma de decisiones

2.8. El impacto de la acción motriz con los procesos ejecutivos: respuesta de pausa y reflexión

2.8.1. Respuesta de pausa y reflexión

2.9. La acción motriz y la predisposición al aprendizaje

2.9.1. Acción motriz y aprendizaje

2.10. Impacto de la acción motriz en los procesos de neuroprotección

2.10.1. La neuroprotección

Módulo 3. Modelos pedagógicos y evaluación en Neuroeducación Física

3.1. Aproximación conceptual de los términos relacionados con la metodología en Educación Física
3.2. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Neuroeducación Física
3.3. Evaluación del aprendizaje del alumnado centrado en la Neuroeducación Física
3.4. Aprendizaje Cooperativo
3.5. Modelo de Educación Deportiva (MED)
3.6. Modelo de Responsabilidad Personal y Social
3.7. Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva (TGfU)
3.8. Modelo Ludotécnico
3.9. Modelo de Educación Aventura
3.10. Otros modelos

Módulo 4. Metodologías, métodos, herramientas y estrategias didácticas favorecedoras de la Neuroeducación Física

4.1. Flipped Classroom o clase invertida
4.2. Aprendizaje Basado en Problemas y en Retos
4.3. Aprendizaje por Proyectos
4.4. Método de casos y aprendizaje servicio
4.5. Ambientes de aprendizaje
4.6. Creatividad motriz o sinéctica corporal
4.7. Aprendizaje basado en juegos
4.8. Ludificación o Gamificación
4.9. Otros métodos, herramientas y estrategias didácticas favorecedoras de la Neuroeducación Física
4.10. Orientaciones metodológicas y recomendaciones para el diseño de programas, unidades y sesiones basadas en la Neuroeducación Física