Tema 1.La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.

Tema 2. La educación especial en el marco de la LOGSE.

Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo

Tema 4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas.

Tema 5. El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular.

Tema 6. La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidad es educativas especiales.

Tema 7. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales.

Tema 8. El maestro de educación especial.

Tema 9. La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales.

Tema 10. Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil.

Tema 11. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación infantil.

Tema 12. Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria.

Tema 13. Las necesidades educativas especiales en la Etapa de la Educación Primaria.

Tema 14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva.

Tema 15. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva.

Tema 16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual.

Tema 17. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual.

Tema 18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora.

Tema 19. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora.

Tema 20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental.

Tema 21. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental.

Tema 22. Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo.

Tema 24. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización

Tema 25. Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados.