PARTE 1. AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL

MÓDULO 1. INFANCIA Y NECESIDADES PRIMARIAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. GESTACIÓN, PARTO Y PUERPERIO

• 1. Gestación y embarazo
• 2. Parto
• 3. Posparto

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INFANCIA Y FAMILIA

• 1. Infancia
• 2. Familia

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN INFANTIL

• 1. Nutrición y digestión infantil
• 2. Lactancia
• 3. Dieta en el crecimiento infantil
• 4. Talla y peso

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESCANSO INFANTIL

• 1. Período de reposo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. HIGIENE INFANTIL

• 1. Aseo e higiene

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SALUD Y SEGURIDAD INFANTIL

• 1. Salud infantil
• 2. Seguridad infantil

MÓDULO 2. PSICOLOGÍA Y DESARROLLO INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO MOTOR

• 1. Introducción al desarrollo infantil
• • Características generales en el desarrollo infantil
• 2. Psicomotricidad
• 3. Motricidad
• • Reflejos
• • Motricidad gruesa
• • Motricidad fina
• • Factores que influyen en el desarrollo motriz
• • Sistema vestibular
• • Sistema propioceptivo
• 4. Etapas evolutivas
• • Recién nacido
• • A partir del mes
• • A partir de los seis meses
• • A partir de los doce meses
• • A partir de los dos años
• • A partir de los tres años
• • A partir de los cuatro años
• 5. Alteraciones motrices

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESARROLLO SENSORIAL

• 1. Sistema sensorial
• • Los sentidos
• • Tacto
• • Vista
• • Oído
• • Gusto
• • Olfato
• 2. Integración sensorial
• 3. Etapas evolutivas
• • Recién nacido
• • A partir del mes
• • A partir de los seis meses
• • A partir de los doce meses
• • A partir de los dos años
• • A partir de los tres años
• • A partir de partir de los cuatro años
• 4. Disfunción de la integración sensorial
• • Detección de alteraciones sensoriales
• • Alteraciones visuales
• • Alteraciones auditivas
• • Terapia de integración sensorial

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DESARROLLO COGNITIVO

• 1. Evolución cognitiva
• • Percepción
• • Percepción de los objetos
• • Sistema perceptivo-atencional
• • Percepción espacio-temporal
• • Relación de la información perceptiva
• • Estructuración de la información
• • Memoria
• • Memoria infantil
• • Técnicas para mejorar la memoria temprana
• • Memoria voluntaria
• • Inteligencia
• 2. Desarrollo del sistema cognitivo humano
• • Teoría del sistema cognitivo según Piaget
• • Período sensoriomotor
• • Período preoperacional
• • Período de operaciones concretas
• • Período de operaciones formales
• 3. Alteraciones cognitivas
• • Diversidad mental
• • Superdotación
• • Trastorno Generalizado del Desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. DESARROLLO DE LACOMUNICACIÓN

• 1. Adquisición del lenguaje
• • Teorías del desarrollo lingüístico
• 2. Lenguaje prelingüístico
• • Comunicación refleja
• • Gritos, murmullos y balbuceo
• • Bebés con diversidades auditivas
• • Lenguaje corporal-gestual
• • Gesto deíctico
• • Gesto simbólico o representacional
• • Gesto icónico
• 3. Lenguaje verbal
• • Factores que influyen en el desarrollo verbal
• • Etapas evolutivas
• • A partir del año
• • A partir de los dos años
• • A partir de los tres años
• • A partir de los cuatro años
• • A partir de los cinco años
• 4. Alteraciones en el lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 11. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

• 1. Socialización
• • Teorías sobre la socialización
• 2. Desarrollo emocional
• • Emociones primarias
• • Emoción y cognición
• • Emociones sociales
• 3. Desarrollo de la personalidad
• • Temperamento
• 4. Desarrollo social
• • Interacción familiar
• • Apego
• • Estilo educativo parental
• • Relación entre hermanos
• • Interacción en la escuela
• • Relación entre iguales
• • Juego
• 5. Alteraciones conductuales

UNIDAD DIDÁCTICA 12. DESARROLLO MORAL Y SEXUAL

• 1. Moralidad
• • Teorías sobre el desarrollo moral
• • De la heteronomía a la autonomía
• 2. Sexualidad
• • Etapas de la sexualidad
• • Fase oral
• • Fase anal
• • Fase fálica o edípica
• • Fase de latencia
• • Fase genital
• • Educación sexual infantil como tabú

MÓDULO 3. ORGANIZACIÓN EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 13. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL

• 1. Evolución de la educación infantil
• • Concepto de educación infantil
• • Precedentes teórico-pedagógicos
• • Primeras instituciones en la sociedad occidental
• • Gran Bretaña
• • Francia
• • Alemania
• 2. Educación infantil en España
• • Evolución de la educación infantil
• • Siglo XIX: Primeras instituciones
• • Siglo XX: Consolidación
• • Legislación de la educación infantil
• • Características de la educación infantil
• • Objetivos de la educación infantil
• 3. Educación infantil formal, informal y no formal
• • Educación infantil no formal
• • Ludotecas
• • Centros de protección infantil
• • Escuela hospitalaria
• • Granja escuela
• • Servicios domiciliarios de apoyo educativo y otros

UNIDAD DIDÁCTICA 14. ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y FAMILIAR

• 1. Organización del personal profesional
• • Órganos de gobierno
• • Equipo directivo
• • Órganos colegiados
• • Órganos de coordinación docente
• • Personal no docente
• 2. Auxiliar de educación infantil
• • Perfil profesional
• • Estilo profesional
• • Código ético
• • Funciones del auxiliar de educación infantil
• • Trabajo en equipo
• 3. Organización del alumnado
• • Período de adaptación
• 4. Organización con la familia
• • Relación con la escuela
• • Comunicación con la familia
• • Participación familiar en el centro educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 15. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN

• 1. Primer nivel de concreción: el currículo
• • Niveles de concreción
• • Objetivos generales del currículo
• • Áreas del currículo
• • Contenidos del currículo
• 2. Segundo nivel de concreción: el centro
• • Documentos pragmáticos del centro
• • Proyecto Curricular de Centro
• • Estrategias de elaboración
• • Criterios para secuenciar el contenido
• • Criterios para organizar la programación
• • Acuerdos sobre cómo enseñar
• 3. Tercer nivel de concreción: el aula
• • Plantilla de programación
• 4. Evaluación
• • Instrumentos
• • Evaluación sistemática
• • Pauta de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 16. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PREVENCIÓN

• 1. Diversidad
• • Diversidad y Necesidades Educativas Especiales
• • Diversidad asociada a características personales
• 2. Respuesta educativa a la diversidad
• • Respuesta en el centro educativo
• • Respuesta en el aula
• • Apoyo psicopedagogo
• 3. Adaptación curricular individualizada
• • Características de las adaptaciones curriculares
• • Formas de adaptación curricular
• • Medios de acceso al currículo
• • Adaptaciones en los componentes del currículo
• • Fases de la adaptación curricular
• • Evaluación psicológica inicial
• • Necesidades educativas
• • Respuesta educativa
• • Seguimiento
• 4. Función compensadora
• • Prevención
• • Agentes implicados en la prevención
• • Situaciones de gravedad
• • Respuesta educativa
• • Programas de compensación educativa y social
• • Actuaciones de compensación educativa

MÓDULO 4. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 17. CRITERIOS METODOLÓGICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

• 1. Principios metodológicos
• • Principio de aprendizaje significativo
• • Principio de globalización
• • Principio de actividad
• • Principio vivencial
• • Principio lúdico
• • Principio de creatividad
• • Principio de individualización
• • Principio de socialización y trabajo en equipo
• • Principio de personalización y de normalización
• 2. Organización del tiempo
• 3. Organización del espacio
• • Criterios para la disposición espacial
• • Organización de los diferentes espacios del centro
• • Instalaciones arquitectónicas
• • Espacios interiores de uso común
• • Espacio exterior
• • Aula
• 4. Material didáctico
• • Criterios de selección del material
• • Uso del material
• • Organización del material

UNIDAD DIDÁCTICA 18. PRINCIPALES SITUACIONES EDUCATIVAS EN EL AULA

• 1. Agrupamiento en el aula
• • Propuestas educativas en el aula
• 2. Rutinas y hábitos
• • Rutinas
• • Rutinas de entrada y de salida
• • Rutinas de alimentación
• • Rutinas de higiene
• • Rutinas de descanso
• • Rutinas de orden
• • Hábitos
• 3. Juego y juguetes
• • Características del juego
• • Tipos de juego
• • Elección de juguetes
• • Actividades de juego planificado
• • Rincones
• • Talleres

UNIDAD DIDÁCTICA 19. ACTIVIDADES Y CONTENIDOS EN EL AULA

• 1. Psicomotricidad y expresión corporal
• • Contenidos
• • Actividades
• 2. Literatura infantil
• • Contenidos
• • Actividades
• 3. Lenguaje rítmico-musical
• • Contenidos
• • Actividades
• 4. Lenguaje lógico-matemático
• • Contenidos
• • Actividades
• 5. Expresión plástica
• • Contenidos
• • Actividades

PARTE 2. MÁSTER EN COACH E INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL
MÓDULO 1. COACHING: CONCEPTO, DISCIPLINA E HISTORIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONCEPTO DE “COACHING

• 1. El origen etimológico de “coaching”
• 2. ¿Qué quiere decir Coaching?
• 3. Historia del Coaching
• 4. Diferencias entre el Coaching y otras disciplinas

MÓDULO 2. EL COACH Y SU PAPEL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES UN COACH?

• 1. Aptitudes y conceptos básicos para un Coach
• 2. Los errores más comunes del Coach

MÓDULO 3. EL COACHEE, EL PROTAGONISTA DEL PROCESO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUIÉN ES EL COACHEE?

• 1. Características del Coachee
• 2. Aspectos sociales y cognitivos del Coachee

MÓDULO 4. DISCIPLINAS DEL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCIPLINAS DEL COACHING

• 1. Según el Contenido
• 2. Según el Método
• 3. Según el Modelo

MÓDULO 5. CÓDICO ÉTICO Y DEONTOLÓGICO DEL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CÓDIGO DEONTOLÓGICO Y ÉTICO DEL COACHING

• 1. Código ético y deontológico, según la ICF (International Coach Federation)
• 2. Código ético y deontológico, según la ASESCO (Asociación Española de Coaching)

MÓDULO 6. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: LAS SESIONES DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SOY COACH, ¿POR DÓNDE EMPIEZO?

• 1. Metodología
• 2. ¿Cómo es una sesión de Coaching?

MÓDULO 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

• 1. Criterios de Gardner para definir las inteligencias
• 2. Los 8 tipos de inteligencia de Gardner

MÓDULO 2. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

• 1. Rasgos de la Inteligencia Emocional

MÓDULO 3. LAS EMOCIONES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EMOCIONES VS SENTIMIENTOS

• 1. ¿Qué es una emoción?
• 2. ¿Qué es un sentimiento?
• 3. ¿Qué diferencia hay entre ambos?
• 4. Tipos de emociones
• 5. Proceso Emocional Básico
• 6. Conciencia Emocional

MÓDULO 4. LA NEUROCIENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA?

• 1. ¿Qué relación hay entre Neurociencia e Inteligencia Emocional?
• 2. Los tres tipos de cerebro
• 3. Cerebro y emociones, una relación necesaria

MÓDULO 5. TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

• 1. Primer paso: reconocer las propias emociones
• 2. Mindfulness: la práctica de la presencia y de la atención plena
• 3. Autocompasión y autoestima: identidad más allá del cuerpo y de la mente

MÓDULO 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. COACHING E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESCUELAS E INSTITUTOS

• 1. El Coaching en las aulas: fases
• 2. Herramientas del Coach educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN

• 1. Actividades para Educación Infantil
• 2. Actividades para Educación Primaria
• 3. Actividades para ESO
• 4. La Inteligencia Emocional también en casa

MÓDULO 2. PREVENIR EL BULLYING, CONSUMO DE DROGAS Y LAS PROBLEMÁTICAS DE GÉNERO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL BULLYING, LA LACRA EN LAS AULAS

• 1. Tipos de Bullying
• 2. ¿Cómo prevenir el Bullying?

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CONSUMO DE DROGAS Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

• 1. ¿De qué depende la adicción?
• 2. ¿Influye la IE en las adicciones?

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EDUCACIÓN POR LA IGUALDAD

• 1. Conceptos básicos
• 2. ¿Qué relación hay entre Inteligencia Emocional y discriminación por género?
• 3. ¿Cómo prevenir estas problemáticas sexistas?

MÓDULO 3. LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

• 1. ¿Qué es la autoestima? ¿Y el autoconcepto?
• 2. La autoestima según el contexto del menor o joven
• 3. El niño o adolescente según su grado de autoestima

MÓDULO 4. EDUCAR CON LIBERTAD, RESPETO E INTELIGENCIA EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EDUCAR CON LIBERTAD, RESPETO E INTELIGENCIA EMOCIONAL

• 1. La Coeducación
• 2. La Educación Montessori
• 3. Educación Holística

MÓDULO 5. ACTIVIDADES Y JUEGOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTIVIDADES Y JUEGOS

• 1. Para padres y madres
• 2. Para niños y niñas
• 3. Para adolescentes