Módulo específico
1.1 Unidad didáctica I
1.2 Introducción
1.3 Objetivo
1.4 Ámbito de aplicación
1.5 La guía de observación
1.6 Evaluación
1.7 Valoración de las respuestas
1.8 Aparatos de medición
1.9 Análisis gráfico de los datos obtenidos
1.10 Algunas ventajas del método
1.11 Unidad didáctica II
1.12 Objetivos
1.13 Criterios de aplicación
1.14 Presentación de resultados
1.15 Conclusiones
1.16 Unidad didáctica III
1.17 Introducción
1.18 Justificación y objetivos del método
1.19 Metodología
1.20 Unidad didáctica IV
1.21 Introducción
1.22 Características del grupo de discusión
1.23 Preparación
1.24 Desarrollo de la reunión
1.25 Análisis de los datos
1.26 Unidad didáctica V
1.27 Introducción
1.28 Criterios de aplicación
1.29 Evaluación
1.30 Unidad didáctica VI
1.31 Introducción
1.32 Círculos de calidad
1.33 Historia de los círculos de calidad
1.34 Qué es un círculo de calidad
1.35 Implantación de círculos de calidad
1.36 Formación del círculo de calidad
1.37 Cómo aprovechar los círculos de calidad
1.38 Necesidad de más participación
1.39 Algunas experiencias
1.40 Unidad didáctica VII
1.41 La PNL y la prevención de riesgos laborales
1.42 Qué es la PNL
1.43 El mapa no es el territorio que representa
1.44 El metamodelo lingüístico
1.45 Unidad didáctica VIII
1.46 Los sistemas de representación sensorial
1.47 Paréntesis
1.48 La comunicación paradoxal o sea usted espontáneo
1.49 Conclusión
1.50 Unidad didáctica IX
1.51 Introducción
1.52 Objetivo
1.53 Guía de observación
1.54 Otros métodos
1.55 Conclusiones
1.56 Cuestionario: Cuestionario final