BLOQUE 1. COMPETENCIAS LIGÜISTICAS

Capítulo 1. CONTENIDOS LÉXICO - SEMANTICOS

• Vocabulario relacionado con: o Identificación personal o Vivienda, hogar y entorno o Actividades de la vida diaria o Tiempo libre y ocio o Viajes o Relaciones humanas y sociales o Educación y formación o Compras y actividades comerciales o Alimentación o Bienes y servicios o Lengua y comunicación o Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente
• Formación de palabras muy frecuentes: girlfriend, policeman
• Afijos más frecuentes: cleaner, unhappy, impossible
• Presentación de antónimos (tall - short) y palabras de significado próximo (table, desk)
• Falsos amigos más frecuentes (conductor, library)
• Abreviación de palabras de uso frecuente (bike, fridge)
• Verbos con partícula de uso muy frecuente (get up, come in)
• Iniciación de algunas colocaciones básicas: make a mistake, ask a question

Capítulo 2. CONTENIDOS GRAMATICALES

• Oración o Concordancia sujeto - verbo en número o Presentación e iniciación de oraciones declarativas afirmativas y negativas; interrogativas (con o sin partículas) y respuestas breves ( Yes, I am. No, she doesn't) en los tiempos verbales estudiados. o Orden de los elementos: sujeto, verbo y complementos; posición de la negación. o Oraciones imperativas (sit down, please) o Introducción a las oraciones exclamativas (That's wonderful!) o Coordinación: conjunciones más frecuentes (and, but, or) o Subordinación: Oraciones causales (because), temporales (when)
• Nombres y adjetivos o El número del nombre: formación del plural + (e)s; plurales irregulares (women, men); nombres que se usan solo en plural (people) o El género del nombre de personas: palabras diferentes para el masculino/femenino (boy - girl); palabras comunes para ambos (teacher); sufijo -ess para formar el femenino de algunos nombres (waiter - waitress) o Nombres contable e incontables y consolidación de casos que presentan más dificultad (people, money, paper,...) o El genitivo 's / s' (Jane's sister, my parents' car) o El adjetivo: formas, uso y posición en la oración. Invariabilidad para género y número. o El adjetivo modificado por el adverbio (very easy, too small) o La comparación: adj + -er / more + adj / more + nombre o El grado superlativo adj + est / the most + adj. Superlativos irregulares (best, worst, most)
• Determinantes o El artículo determinado e indeterminado. Usos más comunes y omisión o Demostrativos y concordancia en número con el nombre: That car is very fast o Interrogativos: What (What color is it?) o Numeros cardinales hasta tres dígitos o Posesivos: my, your, his, her, our, their o Indefinidos más frecuentes: some, any, no, much, many (I had some tea)
• Pronombres o Pronombres personales sujeto y complemento, impersonales, demostrativos, interrogativos e indefinidos. o Uso de one(s): the red one o Pronombres indefinidos más frecuentes compuestos de some-, any- o Pronombres impersonales: it, there (It's raining)
• Verbos o Formas y usos del verbo be en presente o Verbos auxiliares do y be. Características y uso o Presente simple de los verbos más frecuentes. Presentación e iniciación o Imperativo (Listen. Don't write) o Formas y usos del verbo be en pasado o El Presente Simple y el Presente Continuo de los verbos más frecuentes. Contraste entre ambos tiempos. o El Pasado simple. Formas regulares e irregulares de los verbos del nivel. Usos. o Introducción a los verbos modales: can y could. Características y usos. o Formas impersonales del verbo be (It´s three o´clock. There are no apples) o La forma be going to para expresar planes futuros. o Introducción de will/ 'll como forma de futuro y ofrecimiento/promesa ( I´ll leave on Monday; I´ll open the door for you; Don´t worry, I´ll do it). o Formas impersonales del verbo be en pasado (There was a match on TV). o Iniciación al presente perfecto para experiencias pasadas y contraste con el pasado simple ( Have you ever been to London? Yes, I went there last summer). o Contraste de verbos comunes que rigen infinitivo (Would like/ want) frente a otros que rigen gerundio (like/hate).
• Adverbios o Interrogativos: Where, When, How, Why. o Afirmación y negación (yes, no). o Formación del adverbio a partir del adjetivo. Excepciones: hard, fast, well. o Forma, uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar: lugar y dirección, modo, tiempo, cantidad, probabilidad ( perhaps, maybe) y frecuencia. o El adverbio modificado por otros adverbios (very slowly).
• Enlaces o Uso de las preposiciones más frecuentes de lugar, dirección y tiempo. o Presentación de otras preposiciones (with, without, about). o Preposiciones que preceden a ciertos nombres (by car, at work, on holiday). o Iniciación en el uso de algunas conjunciones de uso más frecuente: and, but, or, because.

Capítulo 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS
• El alfabeto. Deletreo.
• Representación gráfica de fonemas y sonidos: o Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas. Correspondencias inusuales en palabras de uso frecuente. o Vocales mudas y su posible valor fonológico. Consonantes mudas. o Cambios ortográficos ante inflexiones.
• Uso de mayúsculas en nombres propios de personas, lugares y otros: días de la semana, meses, nacionalidades e idiomas.
• Uso básico de los signos ortográficos: punto, dos puntos, coma, interrogación, exclamación, apóstrofo y guión.
• Formas de contracción (didn´t, can´t)
• Signos de uso común: @, €, £, $

Capítulo 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS
• Sonidos y fonemas vocálicos. Sistema vocálico: Las vocales: contraste entre vocales largas y cortas.
• Sonidos y fonemas consonánticos. Sistema consonántico: Secuencias iniciales y finales: pronunciación de grupos consonánticos (" consonant clusters”)
• Procesos fonológicos: ensordecimiento, sonorización, enlace, asimilación y elisión
• Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma. Pautas básicas del ritmo y la entonación.

BLOQUE 2. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES

Capítulo 1. CONTENIDOS SOCIOLIGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES
• Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía, estereotipos e introducción básica a las variedades geográficas y de registro.

BLOQUE 3. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS

Capítulo 1. CONTENIDOS FUNCIONALES
• Actos asertivos: funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, anunciar, asentir, clasificar, describir: educación, trabajo, personas, carácter, significado, experiencias, acciones y proyectos referidos al momento presente, al pasado y al futuro, disentir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis, expresar grados de certeza, identificar/ se, informar sobre rutinas y hábitos, gustos, planes, decisiones, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, corregir información.
• Actos compromisivos: funciones o actos de habla relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención, la decisión o la voluntad de hacer o no hacer algo, invitar, ofrecer algo o ayuda, ofrecerse a hacer algo.
• Actos directivos: funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es, a su vez, un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar, alertar, dar instrucciones o permiso, pedir: algo, ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; prohibir o denegar, proponer, permitir, ordenar, solicitar, aceptar y rechazar.
• Actos fáticos y solidarios: funciones o actos de habla que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar o declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación, felicitar, interesarse por alguien o algo, lamentar, pedir y aceptar disculpas, rehusar, saludar y responder a saludos.
• Actos expresivos: funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: expresar alegría/felicidad, aprecio/simpatía, decepción, desinterés, duda, esperanza