1. Conceptualización del trastorno del espectro autista

• 1.1. Introducción
• 1.2. Definición
• 1.2.1. Grados de severidad en TEA
• 1.2.2. Problemas en la definición
• 1.3. Cuadro clínico
• 1.3.1. Características clínicas por fases del desarrollo
• 1.3.2. Características clínicas por sexo
• 1.4. Comorbilidad
• 1.5. Procesos etiológicos
• 1.5.1. Factores de riesgo
• 1.5.2. Factores de protección
• 1.6. Diagnóstico diferencial

2. Aspectos a tener en cuenta en la evaluación en TEA

• 2.1. Introducción
• 2.2. Objetivos de la evaluación diagnóstica
• 2.2.1. Aspectos a tener en cuenta
• 2.3. Signos de alerta en TEA
• 2.4. La historia clínica
• 2.4.1. Áreas de la historia clínica
• 2.5. Abordaje de la familia en la evaluación
• 2.6. Resultados de la evaluación
• 2.6.1. Devolución de resultados a la familia
• 2.6.2. Informe de devolución

3. Introducción a la intervención psicoeducativa en TEA

• 3.1. Introducción a la intervención
• 3.2. Tipologías de intervención psicoeducativas
• 3.2.1. Intervenciones conductuales
• 3.2.2. Intervenciones basadas en el desarrollo evolutivo
• 3.2.3. Intervenciones combinadas
• 3.3. Objetivos de la intervención
• 3.4. Programas para áreas específicas
• 3.4.1. Comunicación y lenguaje
• 3.4.2. Alteraciones conductuales

4. El método TEACCH

• 4.1. Introducción
• 4.2. El método TEACCH en la práctica
• 4.2.1. Estructuración del espacio
• 4.2.2. Estructuración de procedimientos
• 4.3. El Método TEACCH para niños
• 4.4. Ejemplo de aplicación en el aula

5. El programa ABA

• 5.1. Introducción
• 5.2. Procedimientos utilizados en el método ABA
• 5.3. Principios de la conducta
• 5.3.1. Procedimientos para generar conductas
• 5.4. Efectividad y grados de evidencia