Laboris.net

Curso relacionado
  • GES FORMACION GES FORMACION
    PRECIO: 780 € 273 €
    CURSO:Distancia

    Este curso de Psicología Infantil pretende dar una formación integral a los alumnos para garantizar los conocimientos óptimos sobre el desarrollo evolutivo durante la infancia y la perspectiva psicológica de estos procesos y de los posibles trastornos ...

Curso de ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA INFANTIL CON PRÁCTICAS

En estos momentos el centro Alium Formación no tiene la matrícula abierta para este curso.

Alium Formación
Alium Formación

Curso Semipresencial en Salamanca (Salamanca)

Precio: 799 € 499 €
Promoción: Descuento

Resumen del curso

Objetivos: A lo largo de la duración del curso, conocerás las particularidades del desarrollo psicológico del niño, desde el desarrollo prenatal hasta los doce años. Además, conocerás aspectos de la psicopatología infantil y a realizar correctas intervenciones psicoeducativas.

Temario completo de este curso

  • PARTE I
  • INTRODUCCIÓN

  • Capítulo 1: La psicología del desarrollo en la vida de un maestro
  • 1.1. ¿Qué es la psicología del desarrollo?
  • 1.2. ¿Cómo surge la psicología del desarrollo?
  • 1.3. Algunos viejos debates
  • 1.4. ¿Por qué los maestros deben estudiar psicología del desarrollo?
  • Referencias
  • Capítulo 2: Teorías sobre desarrollo humano:
  • Los enfoques constructivistas de Jean Piaget y Lev Vygotski
  • 2.1. La teoría de Jean Piaget
  • 2.2. El modelo de Lev Vygotski
  • 2.3. Aplicaciones educativas de las teorías de Piaget y Vygotski
  • Referencias
  • Capítulo 3: Enfoques actuales en psicología del desarrollo
  • 3.1. La mente modular: la propuesta de Fodor sobre el desarrollo
  • 3.2. Más allá de la modularidad: el constructivismo según Karmiloff-Smith
  • 3.3. Teoría de sistemas dinámicos y su aplicación a la psicología del desarrollo
  • 3.4. La perspectiva del neuroconstructivismo
  • Referencias

  • PARTE II

  • DESARROLLO PRENATAL, RECIÉN NACIDO Y PRIMER AÑO DE VIDA

  • Capítulo 4: El desarrollo prenatal y el recién nacido
  • 4.1. El desarrollo prenatal
  • 4.2. El cerebro del recién nacido y su desarrollo postnatal
  • 4.3. La actividad del recién nacido
  • 4.4. Las capacidades del bebé
  • 4.5. El temperamento en el recién nacido
  • 4.6. Epigenética, desarrollo y educación
  • 4.7. Prevención en situaciones de riesgo biológico y psicosocial
  • Referencias
  • Capítulo 5: El desarrollo neurocognitivo en el primer año de vida
  • 5.1. El desarrollo físico desde el nacimiento hasta los primeros pasos
  • 5.2. El período sensoriomotor en el modelo de Piaget
  • 5.3. El concepto de objeto permanente
  • 5.4. Actividades para estimular el desarrollo durante el primer año
  • Referencias
  • Capítulo 6: El desarrollo de la atención, la percepción y la memoria: las bases del aprendizaje
  • 6.1. Metodología para el estudio de las habilidades cognitivas tempranas
  • 6.2. Desarrollo de la atención en la primera infancia
  • 6.3. Desarrollo perceptivo temprano
  • 6.4. El desarrollo de la memoria: base del aprendizaje
  • Referencias
  • Capítulo 7: Las primeras relaciones: comunicación y afecto en el primer año de vida
  • 7.1. Los cruces de la comunicación y el afecto
  • 7.2. Las primeras habilidades emocionales
  • 7.3. Los primeros vínculos afectivos
  • 7.4. Cómo favorecer el desarrollo afectivo, socioemocional y comunicativo
  • Referencias
  • Capítulo 8: El desarrollo temprano del lenguaje y cómo estimularlo
  • 8.1. El desarrollo temprano del lenguaje
  • 8.2. Lo primero: la atención temprana al habla
  • 8.3. La percepción inicial del habla
  • 8.4. El primer vocabulario
  • 8.5. Cómo estimular el desarrollo temprano de la comunicación
  • y el lenguaje
  • Referencias

  • PARTE III

  • DESARROLLO PSICOLÓGICO EN EL NIÑO DE 2 Y 3 AÑOS

  • Capítulo 9: El desarrollo cognitivo-lingüístico
  • 9.1. Visiones clásicas: las aportaciones de Piaget y Vygotski
  • 9.2. El desarrollo conceptual y el desarrollo del vocabulario: más allá de las primeras palabras
  • 9.3. El proceso de gramaticalización: la adquisición de la primera gramática
  • 9.4. El papel de la memoria operativa y su desarrollo temprano
  • 9.5. La función preventiva del maestro de educación infantil
  • Referencias
  • Capítulo 10: Identidad, emociones y relaciones sociales
  • 10.1. La identidad del bebé
  • 10.2. El mundo emocional
  • 10.3. Precursores de la teoría de la mente e inicios de la competencia social
  • 10.4. El papel del vínculo afectivo
  • Referencias

  • PARTE IV

  • DESARROLLO PSICOLÓGICO EN EL NIÑO DE 4 Y 5 AÑOS
  • Capítulo 11: Desarrollo de la cognición y el lenguaje
  • 11.1. La mente del niño de 4 y 5 años: aportaciones de Piaget y Vygotski
  • 11.2. Nuevas perspectivas sobre el desarrollo cognitivo: más allá de los clásicos
  • 11.3. Complejidad gramatical, habilidades narrativas y memoria autobiográfica y la narración y su relación con la memoria autobiográfica
  • 11.4. Las funciones ejecutivas y su desarrollo temprano
  • Referencias
  • Capítulo 12: Identidad, emociones y relaciones sociales
  • 12.1. El desarrollo de la identidad
  • 12.2. La comprensión y regulación emocional
  • 12.3. Las relaciones familiares
  • 12.4. Las relaciones entre niños
  • 12.4.1. Niños populares, niños rechazados
  • 12.5. El juego de ficción
  • 12.6. Cómo favorecer el desarrollo afectivo, emocional y social
  • Referencias

  • Epílogo
  • Apéndice: Actividades propuestas
  • II. Actividades generales
  • II. Actividades específicas
 
ver temario completo
 
  

Más cursos relacionados de Ciencias sociales

ver más cursos
Debes completar todos los campo




Recomiéndanos | Laboris.net en inicio | Favoritos | Contáctenos | Acerca de Laboris.net | Condiciones de uso | Política de privacidad | Oferta de empleo | Política de cookies

SCM Spain © 2024 EMAGISTER Servicios de formación, S.L.