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Curso de Coaching Educativo

María José Belda
María José Belda

Curso Presencial en Madrid (Madrid)

Precio: 1001-2000 €

Resumen del curso

“La educación no necesita que la reformen, necesita que la transformen” Ken Robinson Existen cada vez más estudios, informes, estadísticas, etc., que nos indican que existe una brecha muy grande entre la forma tradicional de educar y las necesidades educativas en la era de la innovación. Mucho se habla de la necesidad de llevar a cabo un cambio que guíe el camino hacia un nuevo paradigma educativo. De lo que no se habla, es del acompañamiento que necesitan los diferentes colectivos (profesores, directivos, padres, trabajadores sociales...) involucrados en llevar a cabo esta transformación. Los cambios desde la obligación generan rechazo, sin embargo, los cambios deseados se convierten en objetivos por los que merece la pena esforzarse. El coaching es una disciplina cuyo objetivo es acompañar a otra persona o grupo de personas, en la consecución de sus objetivos. Partiendo de esto, entendemos el coaching educativo como el proceso de acompañamiento hacia el cambio que hace un coach a cualquier persona, grupo o equipo de personas, relacionada con el ámbito educativo. Este proceso llevará al autodescubrimiento, a hacerse responsable de su vida y a la transformación de la persona. Dicha transformación pasa por abrir nuestras perspectivas, visualizar el beneficio y la posibilidad del cambio y llevar a cabo acciones que lo materialicen. Es por todo esto, que en Lider-haz-GO! hemos decidido desarrollar un programa de coaching educativo, con el fin de ser un motor de cambio para el ámbito de la educación, una herramienta para coaches que desean acompañar el cambio del paradigma educativo tomando en cuenta e interviniendo en todos los componentes que lo conforman. Coaches que comprendan la realidad educativa del mundo de hoy y las necesidades que presenta la innovación, para poder acompañar a educadores y educandos entendiendo y aceptando SU realidad y SUS miedos ante el cambio. “Se tú el cambio que deseas ver en el mundo” Gandhi

A quién va dirigido: A coaches que deseen acompañar el cambio en el ámbito educativo, conociendo SU realidad, ya que el entorno de la educación presenta muchos escenarios y sistemas diferentes, que no se encuentran en una empresa que no pertenezca a esta área • Profesionales de cualquier entorno educativo (profesores, orientadores, equipos directivos, consultores, futuros profesionales de la educación...), que no sean coaches, y quieran tener una formación inicial en esta disciplina.

Información adicional

Todas las jornadas 1680€ (con módulo cero para personas  que no son coaches)  y 1480€ jornadas de la de 3 a la 8. Para persona que ya son coaches. Iva incluido.

Dos modalidades: 64 horas presenciales
para participantes que no tengan formación previa específica en coaching.48 horas de duración
para participantes con formación en coaching y que deseen especializarse en el ámbito educativo.
Conocimientos básicos de coaching. Especialización en acompañar procesos de coaching en ámbitos educativos. Subvencionados Tripartita.

 
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Temario completo de este curso

Módulo 0: Introducción al coaching
Generación de contexto • Qué es coaching y qué no lo es • Diferencias con otras disciplinas: mentoring, consultoría, terapia, formación • Las competencias claves del coach

Módulo 0: Introducción al coaching
Herramientas del reencuadre basadas en los modelos mentales • El Modelo del Observador y su impacto en las creencias • Estructura de una sesión de coaching individual

Módulo 1: Fundamentos del coaching educativo Inicio del módulo 2: Acompañamos al sistema educativo

Definir qué es y qué no es el Coaching Educativo • Reconocer la diferencia entre el Coaching Educativo y otros tipos de coaching • Responder al para qué del Coaching Educativo • Identificar cuáles son los ámbitos de acción e intervención del Coaching Educativo • Describir los diferentes tipos de Coaching Educativo • Definir las funciones propias del Coach Educativo • Describir los principios sobre los que se fundamenta el ejercicio del Coaching Educativo • Conocer y desarrollar las habilidades del Coach Educativo • Describir el modelo educativo actual • Describir el entorno educativo en el que se ejerce el Coaching Educativo, específicamente el entorno escolar

Módulo 2: Acompañamos al sistema educativo

Conocer el sistema organizativo de un centro escolar • Diferenciar las intervenciones en ámbitos escolares públicos y privados y concertados • Determinar la relación entre el Coaching Educativo, la línea pedagógica y la identidad del centro educativo y su importancia en la intervención • Describir la familia como sistema • Conocer los patrones de relación dentro del sistema familiar • Determinar las diferencias en los modelos educativos familiares • Reconocer el patrón de acción del sistema familiar • Conocer y diferenciar las principales metodologías educativas actuales


Módulo 3: Acompañamos a una sociedad en proceso de cambio
Conocer el funcionamiento del cerebro • Conocer las variables Neuropsicológicas del aprendizaje: Percepción (audición, función visual, motricidad), lenguaje, memoria y funciones ejecutivas: metacognición, planificación, creatividad y toma de decisiones • Conocer los Sistemas neuronales y su influencia en el aprendizaje • Conocer cómo aprendemos y las meta-competencias de aprendizaje • Conocer los procesos neuronales y la neuroplasticidad • Conocer la neuroplasticidad y sus efectos en el aprendizaje y en los procesos de coaching • Descubrir La atención plena como antídoto al estrés y vehículo del aprendizaje: Mindfulness: Conceptos y práctica • Definir el cambio vs la transformación y el para qué del cambio • Conocer el proceso de cambio a nivel cerebral y comportamental. Dinámicas orientadas a potenciar el cambio

Módulo 4: Acompañamos el liderazgo del educador
Definir los fundamentos del liderazgo • Describir que es un valor y para qué sirve • Determinar la importancia de los valores en el liderazgo • Definir la confianza y los elementos que la generan en el entorno educativo • Estilos de liderazgo • Definir el liderazgo interior y sus componentes • Acompañar el reconocimiento del liderazgo interior del educador. La presencia consciente como factor de liderazgo • Desafiar el desarrollo de la misión-visión personales, el propósito, la motivación, la pasión, el proyecto personal, etc… • Generar capacidades de resiliencia • Generar impacto e influir en los educandos y equipos • Construir el ejemplo que otros observarán • Compromiso con el bienestar y la felicidad en el entorno educativo

Módulo 5: Acompañamos el desarrollo emocional
Conocer las etapas del desarrollo emocional en niños y jóvenes • Conocer la realidad que suelen afrontan educadores y docentes en el ejercicio de su profesión (diversidad) • Detallar algunas barreras frecuentes a la hora de hacer intervenciones de CE en entornos educativos • Reflejar la gestión del docente o educador de su propio entorno • Ser agentes de desarrollo personal • Conocer la relación entre el aprendizaje y las emociones. • Estimular el autoconocimiento • Conocer el papel del mapa mental • Trabajar las creencias limitantes y potenciadoras más frecuentes en el ámbito educativo • Aprender a observar y gestionar el diálogo interno • Acompañar en el descubrimiento del autoconcepto de los educadores • Desglosar los elementos que construyen la autoestima y áreas de desarrollo de la misma


Módulo 6: Acompañamos el desarrollo de la comunicación en el entorno educativo

Conocer la aportación de la comunicación efectiva en el ámbito educativo • Optimizar la comunicación del entorno educativo • Detectar barreras de comunicación • Diferenciar los estilos comunicativos • Conocer los facilitadores de la comunicación • Definir y practicar el lenguaje positivo como elemento de un sistema de comunicación efectiva y su influencia en aulas, familias, claustros etc... • Observar diferentes tipos de gestualidad y su mensaje en los diferentes ámbitos • Definir el papel de la comunicación en la integración del aula • Elaborar criterios de optimización de la comunicación en el aula • Elaborar criterios de observación de la comunicación en el aula • Estrategias para mejorar la comunicación entre padres, educadores e hijos • Aplicación del paradigma de comunicación efectiva al ámbito familiar • Aspectos de mejora de la comunicación en el sistema formado por el equipo directivo, claustro, equipo administrativo y AMPA
 
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