Precio de los dos cursos por separado = 254 €

Regalos: MP3 + traductor + calculadora + agenda + USB lector + reloj

Convocatorias:

5ª
24/09/2012 - 23/11/2012
6ª 26/11/2012 - 25/01/2013

PACKS DE CURSOS:

"Formación para el Educador Infantil" 250 horas

TEMARIO:

Organización y funcionamiento de un centro de Educación Infantil

Capítulo 1. Organización del centro. Órganos de gobierno y equipo educativo Capítulo 2. La planificación y la programación en el centro de Educación Infantil Capítulo 3. Atención a la diversidad educativa Capítulo 4. Enfoque preventivo en la Educación Infantil Capítulo 5. El periodo de adaptación. El clima de confianza y seguridad emocional en el centro de Educación Infantil Capítulo 6. Comunicación y colaboración entre el centro y las familias... Capítulo 7. El trabajo en equipo en el centro de Educación Infantil.Funciones del profesional de guarderías infantiles Actividades

Desarrollo Infantil y Psicología

Capítulo 8. Teorías del desarrollo. Características principales del desarrollo en la edad infantil Capítulo 9. Desarrollo del sistema sensorial y perceptivo Capítulo 10. Desarrollo motor y cognitivo. Capítulo 11. Desarrollo de las habilidades de comunicación y lenguaje Capítulo 12. El niño. Crecimiento, desarrollo normal y patológico Capítulo 13. El desarrollo moral Capítulo 14. Desarrollo sexual Capítulo 15. Necesidades específicas de apoyo educativo en la educación infantil Capítulo 16. Alteraciones conductuales en la infancia. Técnicas de modificación de conducta Actividades.

Salud Infantil

Capítulo 17. Conocimientos generales de anatomía Capítulo 18. La fecundación. El embarazo. Cromosomopatías Capítulo 19. Cuidados del recién nacido Capítulo 20. La alimentación Capítulo 21. Las necesidades vitales de higiene y reposo-sueño Capítulo 22. Enfermedades infantiles. Vacunas Capítulo 23. Prevención de accidentes infantiles. Prevención de accidentes en el hogar Capítulo 24. Primeros auxilios en la infancia Actividades

Aspectos pedagógicos en Educación Infantil

Capítulo 25. El proceso de enseñanza-aprendizaje. Principios didácticos fundamentales Capítulo 26. Elementos del currículo en Educación Infantil: objetivos, contenidos, metodología y evaluación Capítulo 27. Recursos educativos en Educación Infantil: organización de espacios y tiempos. Ritmos y rutinas cotidianas. Materiales didácticos Capítulo 28. La organización del aula. Actividades y grupos Capítulo 29. Psicomotricidad y expresión corporal Capítulo 30. La expresión plástica Capítulo 31. El lenguaje rítmico-musical Capítulo 32. El lenguaje lógico-matemático Capítulo 33. La literatura infantil Capítulo 34. El juego y los juguetes Actividades

Manual Técnico Especialista en Jardín de Infancia.

Tema 1 La ordenación de la educación infantil en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La estructura curricular de la educación infantil

Tema 2 Diseño y desarrollo del currículo. Niveles de concreción curricular. La programación: principios psicopedagógicos y didácticos. La programación en la educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología para niños de 0 a 3 años

Tema 3 El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motor. Conclusión: el desarrollo cognitivo y motor como práctica educativa

Tema 4 El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años: etapas y momentos más significativos. Ámbitos de socialización: la familia, la escuela y los iguales. La función del técnico en jardín de infancia en el desarrollo socioafectivo del niño y la intervención con las familias

Tema 5 Las necesidades básicas en la primera infancia. Hábitos de salud, alimentación, higiene y sueño. Hábitos de autonomía. Evaluación de hábitos de autonomía personal y su entrenamiento en la escuela

Tema 6 El desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Comprensión, expresión y comunicación. Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil. El valor del cuento como recurso educativo

Tema 7 El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil. La observación y experimentación como metodología básica. El enfoque globalizador. La metodología del juego. Creación de ambientes lúdicos. Materiales y recursos didácticos: criterios de selección, utilización y evaluación

Tema 8 La organización de los espacios. Los espacios: rincones, zonas de juego y descanso. Modelos de organización y distribución temporal. Ritmos y rutinas cotidianas: criterios para una adecuada distribución. La evaluación de los espacios y del tiempo

Tema 9 La atención a la diversidad. Alumnos con necesidades educativas específicas. Principios de intervención: normalización e integración. Adaptaciones curriculares

Tema 10 Discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico: déficits y disfunciones más frecuentes en la primera infancia. Alteraciones comportamentales, principios y programas de intervención. La colaboración con la familia

Anexo

Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

"Lenguaje de Signos" 200 horas

TEMARIO:

MÓDULO 1: La Interpretación
TEMA 1. Teoría y Proceso de la Interpretación
- Historia de la Interpretación de la Lengua de Signos
- Principales Investigaciones sobre la Interpretación de las Lenguas de
- Signos
- Definición, Características y Finalidades de la Interpretación
- La Interpretación como Interacción Comunicativa y Cultural
- Interpretación Consecutiva y Simultánea
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

TEMA 2. La Profesión del Intérprete
- Interpretación de la Lengua de Signos como Profesión
- Definición y Papel del Intérprete
- Perfil del Intérprete
- La Profesionalidad en la Interpretación de LS
- Campos de Actuación del Intérprete
- Código Ético
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

MÓDULO 2: Discapacidad Auditiva
TEMA 3. Personas Sordas
- Concepto de Discapacidad Auditiva y Sordera
- Clasificación de la Discapacidad Auditiva
- Medida de la Pérdida e Incidencias
- Comunicación en la Familia
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

TEMA 4. Sociología de las Personas Sordas
- Personas, Comunidad y Cultura Sorda
- Rasgos Característicos de la Cultura Sorda
- Organizaciones de Personas Sordas
- El Trato con el Usuario: Acogida
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

MÓDULO 3: Sistemas de Comunicación
TEMA 5. Sistemas Orales, Manuales y Gestuales de Comunicación
- La Comunicación
- Introducción General a los SAAC
- Usuarios de los SAAC
- Nivel de Exigencias en la Aplicación
- Elementos y Formatos Representacionales
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

TEMA 6. Aprendizaje de Signos
- Introducción
- Comunicación Acústica y Visual
- La Lengua de Signos como Objeto de Estudio Científico
- Adquisición de los Signos Gestuales
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

MÓDULO 4: Código de Comunicación mediante la Lengua de Signos (Comprensión y Transmisión de Mensajes)
TEMA 7. Lengua de Signos Española I
- Dactilología
- El Significado de la Lengua de Signos
- Transcripción
- Componentes del Acto Comunicativo
- Quinésica Oral o Labial
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

TEMA 8. Lengua de Signos Española II
- Articulación del Signo Gestual
- Regulaciones del Discurso Gestual
- Sintaxis de la Lengua de Signos
- Niveles de Uso
- Variantes Geográficas
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

TEMA 9. Prácticas de Conversación. Situaciones Específicas
- Estrategias para Aprender Lengua de Signos
- Perífrasis Léxico Visuales
- Signos Compuestos
- Signos Comunes
- Expresiones
- Ejemplos de Frases
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

TEMA 10. Aplicabilidad al Puesto de Trabajo
- Introducción
- Verbos
- Números
- Profesiones
- Países y Capitales
- Viajes
- Empresas
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
Anexo
Glosario
Bibliografía